Repositorio EESPP Santa Rosa
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Recent Submissions
AUTOESTIMA Y EL LOGRO DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS DE 5 AÑOS
(EDUCACIÓN INICIAL, 2025-07-14) ESCALANTE CONDORI EVELYN MÓNICA; PAREDES HUAMAN NANCY ELIZABETH
1° Precisar la relación entre la autoestima y el logro de aprendizaje en su la dimensión
cognitivo, en los niños de 5 años de la I.E.I.P. San Gabriel Cusco, 2024
2° Precisar la relación entre la autoestima y el logro de aprendizaje en su
dimensión socio afectivo, en los niños de 5 años de la I.E.I.P. San Gabriel
Cusco, 2024
3° Precisar es la relación entre la autoestima y el logro de aprendizaje en su
dimensión psicomotriz, en los niños de 5 años de la I.E.I.P. San Gabriel
Cusco, 2024.
BLOQUES LÓGICOS Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN ESTUDIANTES DEL NIVEL INICIAL
(EDUCACIÓN INICIAL, 2025-07-14) VALCARCEL AGUERO CARMEN ROSA; PAPEL MENDOZA YNES VICTORIA
1° Determinar si la aplicación de bloques lógicos en el proceso de enseñanza
aprendizaje puede favorecer la resolución de problemas matemáticos en la
dimensión comprensión del problema, en estudiante de 5 años de la IEI Particular
Inmaculada Concepción del distrito de Santiago, Cusco en el año 2024.
2° Determinar si la aplicación de bloques lógicos en el proceso de enseñanza
aprendizaje puede favorecer la resolución de problemas matemáticos en la
dimensión búsqueda de estrategias, en estudiante de 5 años de la IEI Particular
Inmaculada Concepción del distrito de Santiago, Cusco en el año 2024.
3° Determinar si la aplicación de bloques lógicos en el proceso de enseñanza
aprendizaje puede favorecer la resolución de problemas matemáticos en la
dimensión aplicación de estrategias, en estudiante de 5 años de la IEI Particular
Inmaculada Concepción del distrito de Santiago, Cusco en el año 2024.
4° Determinar si la aplicación de bloques lógicos en el proceso de enseñanza
aprendizaje puede favorecer la resolución de problemas matemáticos en la
dimensión reflexión de resultados, en estudiante de 5 años de la IEI Particular
Inmaculada Concepción del distrito de Santiago, Cusco en el año 2024.
PROGRAMA DE ACTIVIDADES LÚDICAS PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRUESA
(EDUCACIÓN INICIAL, 2025-07-14) TRUJILLO VELÀSQUEZ NIVIA ALICIA
1° Determinar si la aplicación de un programa de actividades lúdicas en su dimensión
coordinación favorece el desarrollo de la motricidad gruesa, en niños de 5 años de la
Institución Educativa particular San José “La Salle - Cusco, en el año 2024.
2° Determinar si la aplicación de un programa de actividades lúdicas en su dimensión
lenguaje favorece el desarrollo de la motricidad gruesa, en niños de 5 años de la
Institución Educativa particular San José “La Salle - Cusco, en el año 2024.
3° Determinar si la aplicación de un programa de actividades lúdicas en su
dimensión motricidad favorece el desarrollo de la motricidad gruesa, en niños de 5 años
de la Institución Educativa particular San José “La Salle - Cusco, en el año 2024.
DIVERSIDAD DE ESTILOS DE CRIANZA Y SOCIALIZACIÓN DE LOS NIÑOS DE EDUCACION INICIAL
(EDUCACIÓN INICIAL, 2025-07-14) SILVERA BATALLANOS Zila Angélica; LAYME HUANCAHUIRI Martha
1° Establecer la relación entre el estilo de crianza autoritario con la socialización de los
niños de la I.E.l N.º 50333 Miguel Grau de Vilcabamba, Cusco en el año 2024.
2° Establecer de qué manera se relaciona el estilo de crianza permisivo con la socialización
de los niños de la I.E.l N.º 50333 Miguel Grau de Vilcabamba, Cusco en el año 2024.
3° Establecer de qué manera se relaciona el estilo de crianza democrático con la
socialización de los niños de la I.E.l N.º 50333 Miguel Grau de Vilcabamba, Cusco en el año 2024.
ACTIVIDADES MOTRICES Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DE LA ESCRITURA FORMAL EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN INICIAL
(EDUCACIÓN INICIAL, 2025-07-14) GARCIA LLACTA ALICIA
1° Determinar si la aplicación de actividades motrices puede mejorar la escritura formal
en su dimensión coherencia, en los niños de la Institución Educativa Inicial N° 5043
Barrio de Dios, del distrito de Santiago, Cusco, en el año 2024.
2° Determinar si la aplicación de actividades motrices puede mejorar la escritura formal
en su dimensión cohesión, en los niños de la Institución Educativa Inicial N° 5043 Barrio
de Dios, del distrito de Santiago, Cusco, en el año 2024.
3° Determinar si la aplicación de actividades motrices puede mejorar la escritura formal
en su dimensión ortografía, en los niños de la Institución Educativa Inicial N° 5043
Barrio de Dios, del distrito de Santiago, Cusco, en el año 2024..