PROGRAMA “EXPLOR-ARTE” PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN NIÑOS DE 4 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 87, CUSCO – 2025
Loading...
Date
2025
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el efecto del programa “Explor-Arte” en el desarrollo de la creatividad en niños de 4 años de la institución educativa inicial N.º 87 – 2025. El enfoque de investigación fue cuantitativo, de tipo aplicado, con diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y post-test. La muestra estuvo conformada por 25 niños seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizó el Cuestionario de Creatividad de Galindo Soto (2022), basado en la Teoría de la Creatividad de Guilford (1950), evaluando las dimensiones de fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración.
Los resultados evidenciaron mejoras significativas en los puntajes de creatividad después de la aplicación del programa, con diferencias estadísticamente significativas (p < 0.05) en todas las dimensiones evaluadas. En el pretest, el 92% de los niños se encontraba en niveles bajos de creatividad, mientras que en el post-test el 84% alcanzó un nivel alto y el 16 % un nivel muy alto. Se concluye que el programa “Explor-Arte” tuvo un efecto positivo y significativo en el desarrollo de la creatividad infantil, validando su pertinencia como estrategia pedagógica en educación inicial.
Description
CREATIVIDAD, EDUCACIÓN INICIAL, PROGRAMA ARTÍSTICO, PENSAMIENTO DIVERGENTE, GUILFORD.
Keywords
Citation
"Amabile, T. M. (1983). La psicología social de la creatividad. Springer-Verlag. Arnheim, R. (2004). Arte y percepción visual: La psicología del ojo creativo. University of California Press. Avendaño, W. R., Hernández, C., & Prada, R. (2021). El docente unuversitario ante la emergencia educativa. Educación y Humanismo, 23(41). Obtenido de https://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/4354 Ballarini, G.; Forés, A. (2017). Neuroeducación y creatividad. Editorial UOC. BID. (2020). Educación en América Latina: Desafíos y oportunidad. Obtenido de https://www.iadb.org/es/quienes-somos/topicos/educacion Campiño, C., & Vásquez, E. L. (2022). Influencia sociocultural en la escolaridad dentro del desarrollo de la creatividad en la población infantil del pueblo Santana, Bolívar. Research Gate. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/37603 Carabalí, J. (2021). Desarrollo de la creatividad artística en los niños y niñas de 3 a 5 años de la Unidad Educativa Particular ""Esmeraldas"". [Tesis de licenciatura, Pontificia Universidad Católica de Ecuador], Ecuador. Obtenido de https://repositorio.puce.edu.ec/server/api/core/bitstreams/b1ff64c4-0424-41e2-a284-2fb2e601ce99/content Carranza, M. (2021). Pensamiento creativo: Un estudio holístico en la educación. Revista Innova. Obtenido de http://revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/384 Catterall, J. S. (2009). Estar bien y hacer el bien haciendo arte. Imagination Group/I-Group Books. Cedeño, R., Maldonado, I., & Vizcaíno, P. (2023). Metodología de la investigación científica: guía práctica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(4). doi:https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i4.7658 Coral, D. (2016). Guía para hacer una revisión bibliográfica. Laboratorio de pensamiento y lenguajes, 1-6. Craft, A. (2001). Little C: Creatividad. Creativity in education, 45-61. Cuenca, J. (2021). Efecto de un programa de rehabilitación neuropsicológica en un caso de afasia subcortical talámica. [Tesis de especialidad, Universidad Nacional Federico Villarreal]. Obtenido de https://repositorio.unfv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.13084/5 Dewey, J. (1934). El arte como experiencia. Paidós. Dissanayake, E. (1995). Homo aestheticus: De dónde viene el arte y por qué. University of Washington Press. Domínguez, I., & Pineda, J. A. (2019). Arte y creación en el aula de Infantil. Investigación en la Escuela, 97, 64-83. doi:https://doi.org/10.12795/IE.2019.i97.05 Eisner, E. W. (2004). El arte y la creación de la mente. Paidós. Galindo, A. (2022). Programa para desarrollar la creatividad en niños de 4 y 5 años de edad en una institución educativa inicial de Huancayo . [Tesis de licenciatura, Universidad Nacional del Centro del Perú]. Obtenido de https://repositorio.uncp.edu.pe/handle/20.500.12894/8716 Gamarra, A. (2023). Desarrollo de la creatividad en niños de educación inicial mediante el uso de materiales no estructurados: Propuesta del programa TransformArte. [Tesis de licenciatura, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo], Chiclayo. Obtenido de https://tesis.usat.edu.pe/bitstream/20.500.12423/6440/1/TL_GamarraMestanzaAnais.pdf Gardner, H. (1993). La teoría de las inteligencias múltiples. Basic Books. Goleman, D. (1997). La inteligencia emocional en las aulas. Morata. Obtenido de http://www.cutonala.udg.mx/sites/default/files/adjuntos/inteligencia_emocional_daniel_goleman.pdf Gonzáles, A., & Molero, M. (2022). Creatividad y variables relacionadas según la etapa educativa: Revisión sistemática. Alteridad, 17(2), 246-261. doi:https://doi.org/10.17163/alt.v17n2.2022.06 Guilford, J. (1950). Creativity. American Psychologist, 5(9), 444-454. doi:https://doi.org/10.1037/h0063487 Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (6.ª ed.). McGraw-Hill. Kaufman, J. C. (2010). The neurobiological foundation of creativity. The Cambridge handbook of creativity, 216-232. López, A., & Martínez, R. (2020). Actividades musicales y coreográficas para estimular la creatividad infantil. Revista de Educación Infantil y Desarrollo, 45-58. Malaguzzi, L. (1994). La imagen del niño: Donde empieza la enseñanza. Exchange, 93, 52-56. Mamani, J. (2022). Desarrollo de la creatividad en niños de 5 años de la institución educativa inicial N.º 153, Sandía. Moquegua: [Tesis de licenciatura, Universidad José Carlos Mariátegui]. Obtenido de https://repositorio.ujcm.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12819/2041 MINEDU. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Perú. MINEDU. (2016). Programa curricular de educación inicial. Ministerio de Educación. Obtenido de https://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-inicial.pdf MINEDU. (2019). Programa curricular de educación inicial. Lima. Obtenido de https://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-inicial.pdf OECD. (2024). Los estudiantes de los sistemas educativos de alto rendimiento logran las mejores puntuaciones en la primera evaluación internacional del pensamiento creativo. Obtenido de https://www.oecd.org/en/about/news/press-releases/2024/06/los-estudiante Paredes-Martínez, R., & Tirado, D. (2022). Artes plásticas en la educación para el desarrollo de la creatividad. 593 Digital Publisher CEIT, 7(1), 75-93. doi:https://doi. org/10.33386/593dp.2022.1.780 Pérez, M. (2015). Desarrollo de la creatividad en la educación inicial. Revista Iberoamericana de Educación, 67(1), 45-58. Rabkin, N., & Redmond, R. (2006). Las artes hacen una diferencia. Educational Leadership, 63(5), 60-64. Revilla, S.L.; Palacios, J.L.M.; Hinostroza, E.M.F.; Velazco, D.J.M. (2020). Importancia de la estimulación de la motricidad en el desarrollo integral en educación inicial. Tse'De, 3(2). Obtenido de http://www.tsachila.edu.ec/ojs/index.php/TSEDE/article/down Ruíz, E. (2021). Taller de artes plásticas para estimular la creatividad en niños de 5 años: Unidad Educativa Harvest School . Piura: [Tesis de licenciatura, Universidad de Piura]. Obtenido de https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/61605/Ru%c3%adz_JEC-SD.pdf?sequence=1&i Runco, M. A. (2007). Creatividad: Teoría y temas: Investigación, desarrollo y práctica. Elsevier Academic Press. Shonkoff, J., & Phillips, D. (2000). De las neuronas a los vecindarios: La ciencia del desarrollo de la infancia temprana. National Academy Press. Sternberg, R., & Lubart, T. (1991). Una teoría de la inversión de la creatividad y su desarrollo. Human Development, 34(1), 1-31. doi:https://doi.org/10.1159/000277029 Torrance, E. P. (1974). Test de pensamiento creativo de Torrance. . Personnel Press. Torres, T., & Baustita, M. (2022). Murales andinos y narrativas tradicionales: Creatividad e identidad en educación inicial. Revista de Educación Intercultural, 10(2), 88-101. UNESCO. (2020). Informe de seguimiento de la educación en el mundo, 2020: Inclusión y educación: todos y todas sin excepción. Equipo del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo. doi:https://doi.org/10.54676/WWUU8391 Vygotsky, L. S. (1978). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Editorial Pedagógica. Vygotsky, L. S. (1978). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Editorial Pedagógica. Zhicay, D. (2024). La creatividad a través del arte y el juego en el inicial 2 “A” de la Unidad Educativa Particular “Sudamericano”. [Tesis de licenciatura, Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco], Cusco. Obtenido de http://repositorio.unae.edu.ec/bitstream/56000/3474/1/TFEI213.pdf "