Repositorio EESPP Santa Rosa
Servicio digital que recopila, conserva y distribuye material digital. Los repositorios son herramientas importantes para preservar el legado de una organización; facilitan la preservación digital y la comunicación académica.
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
Método singapur y resolución de problemas de cantidad en estudiantes de nivel primaria de la I.E. Jorge Navarrete de la ciudad del Cusco 2025
(EDUCACIÓN PRIMARIA, 2026-06-20) HUAMAN ANAHUI JOHN ELVIS; MOLINA CRUZ MAYRA LENKA
Se concluye que los aportes teóricos de Bruner, Dienes y Dewey fortalecen la
comprensión del método Singapur como una estrategia que prioriza la experiencia, la
manipulación y la representación del conocimiento, lo cual resulta coherente con la
necesidad de superar prácticas tradicionales centradas en la memorización y promover
aprendizajes significativos en el área de matemática.
RELACIÓN ENTRE LA PSICOMOTRICIDAD Y LAS NOCIONES ESPACIALES EN NIÑOS DE 5 AÑOS DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DE QUILLABAMBA, 2026.
(EDUCACIÓN INICIAL, 2026-06-20) DELGADO CHACON IRENE YUREMA
Esta investigación es importante para la sociedad porque destacará los desafíos de
promover el desarrollo integral de los niños, su bienestar físico, emocional y social, los
resultados tendrán implicaciones para las estrategias de intervención dirigidas a fortalecer
las habilidades psicomotoras y espaciales, con el fin de desarrollar las habilidades
autónomas, independientes y participativas de los estudiantes, por ende, la investigación
es útil no solo para los estudiantes, sino también para el profesorado, los padres y las
comunidades escolares, al promover prácticas educativas inclusivas y equitativas.
ESTRATEGIAS DE METACOGNICIÓN EN EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN ESTUDIANTES DEL 1° GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN IGNACIO DE LOYOLA FE Y ALEGRÍA 44, CUSCO 2025
(EDUCACIÓN PRIMARIA, 2026-06-20) VARGAS QUISPE MERIDA YHASMINA; ANAYA QUISPE KARINA MILAGROS
Los estudiantes tienen deficiencias en su aprendizaje, es decir, los docentes no aplican la
metacognición como estrategia de aprendizaje para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes,
lo cual hace que los niños tengan poca imaginación, una lectura lenta afectando su rendimiento
académico, es necesario la metacognición para poder fortalecer estas dificultades en los estudiantes.
Estos problemas han sido la motivación de buscar una estrategia que es la metacognitiva con el fin de
optimizar el ambiente carencial que poseen los estudiantes ya indicados. La metacognición ayudara a
formar los conocimientos de los estudiantes en relación con sus convenientes técnicas cognitivas.
LA BIBLIOTECA INFANTIL COMO ESPACIO DE INTERACCION PARA DESARROLLAR EL HABITO LECTOR EN LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA IEI N.º 680 MOLLEPATA - 2023
(EDUCACIÓN INICIAL, 2026-06-20) VILLAGRA VILLA XIOMARA
La investigación es de tipo aplicada que pretende revertir la indiferencia al hábito lector en la IEI 680
Mollepata, dando solución a esta problemática que influye directamente en los aprendizajes del estudiante.
Su diseño es experimental de tipo preexperimental porque permite valorar las causas y efectos y se
desarrolla con un solo grupo donde se aplica un solo instrumento antes (pretest) y después (postest) de
aplicar el programa “me gusta la lectura” como consideran Hernández, Fernández y Baptista (2014).
USO DEL CUENTO PARA DESARROLLAR EL VOCABULARIO EN NIÑOS DE 5 AÑOS
(EDUCACIÓN INICIAL, 2026-06-20) MEDINA CHAMPI MARTHA
Se ha demostrado que los cuentos infantiles influyen de forma significativa en el
aprendizaje en los niños de 5 años de la I.E.I N° 165 Burbujitas, evidenciando que
los cuentos infantiles han desarrollado satisfactoriamente mejorar el vocabulario de
los niños y niñas , por lo tanto se señala que si tiene influencia significativamente los
cuentos infantiles en el aprendizaje y poner en práctica en la vida diaria el valor de la
generosidad y el vocabulario de cada niño según sus ritmos de aprendizajes.