Repositorio EESPP Santa Rosa
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Recent Submissions
JUEGOS CON ESTRATEGIAS MATEMÁTICAS Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA I.E. MARISCAL RAMÓN CASTILLA, ANTA – 2025
(EDUCACIÓN SECUNDARIA- MATEMATICA, 2026-05-22) PALOMINO CCOTO MARIA SOLEDAD; IDME CONDORI VILMA
"JUEGOS CON ESTRATEGIAS MATEMÁTICAS Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA I.E. MARISCAL RAMÓN CASTILLA, ANTA – 2025,¿De qué manera los juegos aritméticos algebraicos con estrategias matemáticas inciden en el aprendizaje de competencias matemáticas en los estudiantes del I.E. Mariscal Ramón Castilla, Anta – 2025?,3.6.1 Enfoque de investigación
El presente estudio se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo, ya que se busca medir, analizar y establecer relaciones entre variables mediante el uso de datos numéricos recolectados a través de instrumentos estructurados.
3.6.2 Tipo de investigación
La investigación es de tipo aplicada, ya que tiene como propósito solucionar la relación entre los juegos aritméticos algebraicos con estrategias matemáticas y el aprendizaje de competencias matemáticas en estudiantes del VI y VII ciclo.
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA FORTALECER LA COMPETENCIA “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS” EN NIÑOS DE 5 AÑOS DEL NIVEL INICIAL
(EDUCACIÓN PRIMARIA, 2026-05-27) CAROLINA PACCORI PEÑA; KAREN VANESSA VERGARA HURTADO
Se desarrollaran utilizando estrategias metodológicas adecuadas, donde se incrementara el aprendizaje en el área de comunicación, antes de aplicar estas estrategias son fundamentales para la comprensión lectora donde se comprobara que el 100% de los estudiantes de 5 años, sección “TERNURA” de la Institución Educativa Inicial N°1361, Poroy-Cusco, se empleara las estrategias metodológicas como: la planificación, monitoreo, regulación, evaluación y otros, hecho que se demostrara con la aplicación de la POST-TEST para asi poder obtener los resultados si presentan dificultades en las capacidades propuestas. Obtiene información del texto escrito, infiere e interpreta información del texto escrito y reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito de la competencia Lee diversos tipos de textos.
LA AUTOESTIMA Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR EN LOS NIÑOS DE 3ER GRADO DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NRO 50492 DEL DISTRITO DE OCONGATE PROVINCIA DE QUISPICANCHIS EN EL AÑO 2024
(EDUCACIÓN PRIMARIA, 2026-05-22) CACERES CHAUCA LUCHA; FLORES APAZA MARGOT
la autoestima según nuestras bases teóricas es muy importante y crucial para el bienestar emocional y psicológico de los estudiantes tomando en consideración los factores que serán determinantes en el desarrollo positivo del autoestima como son: relaciones familiares saludables, logros y éxitos personales y el autoconocimiento y desechar los factores negativos como: críticas y comparaciones negativas, experiencias de fracaso y entornos familiares disfuncionales, así mismo aplicando positivamente fortaleceremos la autoestima en su desempeño académico.
LA BIBLIOTECA INFANTIL COMO ESPACIO DE INTERACCION PARA DESARROLLAR EL HABITO LECTOR EN LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA IEI N.o 680 MOLLEPATA - 2023
(EDUCACIÓN INICIAL, 2026-05-14) XIOMARA VILLAGRA VILLA
El tema de la lectura temprana preocupa a la comunidad educativa; docentes y padres buscan que los niños aprendan a leer y escribir lo más pronto posible. Ven este proceso como algo mecánico, ligado a una edad. Se prioriza el resultado antes que la calidad. Mientras más rápido aprenda a leer, mejor, y el docente que lo logra es considerado exitoso.
MATERIALES MANIPULABLES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIO EN LA I.E. No 50276 “AMAUTA” – 2025
(EDUCACIÓN SECUNDARIA- MATEMATICA, 2026-05-14) OSCAR CANDIA QUISPE; OSCAR CONDORI VARGAS
“Utilización De Materiales Manipulables En La Resolución De Problemas”, que tiene como propósito acortar la brecha que existe en el proceso enseñanza - aprendizaje en la IE. N° 50276 a través de propuestas pedagógicas, experimentales y científicas que ayuden a mejorar estas debilidades en el aprendizaje de los estudiantes y el desempeño de los docentes de la Institución Educativa Nº 50276 “Amauta” de Vilcabamba, la misma que puede servir para otras instituciones con similares características sociales y contextuales.