Repositorio EESPP Santa Rosa
Servicio digital que recopila, conserva y distribuye material digital. Los repositorios son herramientas importantes para preservar el legado de una organización; facilitan la preservación digital y la comunicación académica.
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
APLICACIÓN DE TECNICAS MULTISENSORIALES PARA EL DESARROLLO DE LA LECTOESCRITURA
(EDUCACIÓN INICIAL, 2026-05-15) Ingrit Shomara, Ortiz de Orue Camargo; kelly Gabriela, Huaman Nuñez
"Las técnicas multisensoriales en la educación inicial puede ser clave para el desarrollo de la lectoescritura en los niños. Basándonos en la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, se considera que integrar distintos sentidos, como el tacto, la vista y el oído, a través de actividades con materiales táctiles, canciones, rimas y movimientos corporales, permite que los niños aprendan de manera más natural y significativa. Estas experiencias sensoriales hacen que el proceso de aprendizaje sea no solo más efectivo, sino también motivador y activo, permitiendo que los niños exploren y se relacionen de forma directa con el lenguaje.
Además, las técnicas multisensoriales ofrecen oportunidades inclusivas, ya que permiten que cada niño aprenda según sus fortalezas y estilos. Estas actividades no solo desarrollan habilidades de lectura y escritura, sino también habilidades sociales y emocionales importantes, como la comunicación y la cooperación, ya que los niños trabajan juntos en un ambiente participativo y lúdico. En resumen, la inclusión de estas técnicas en el aula inicial enriquece el aprendizaje y lo hace más accesible, creando una base sólida y significativa para la lectoescritura en esta etapa crucial del desarrollo.
La lectoescritura como un proceso integral y esencial en la educación inicial, considerando aspectos cognitivos, lingüísticos, sociales y emocionales, tal como define Ana Teberosky (1994). En este enfoque, la lectoescritura no solo implica aprender a leer y escribir, sino comprender palabras y expresar ideas y emociones a través del lenguaje escrito.
Esta variante sostiene que la lectoescritura en niños de 4 años va más allá del ámbito académico, fortaleciendo también habilidades visomotoras y grafomotoras clave para el desarrollo del trazo y la coordinación. La implementación de técnicas multisensoriales permitiría a los niños interactuar con letras y palabras de una forma práctica y concreta, contribuyendo tanto a la precisión de la escritura como a la comprensión lectora.
Además, el enfoque multisensorial en lectoescritura también favorece el desarrollo emocional de los niños, brindándoles un medio para expresar sus pensamientos en un ambiente seguro. Este proceso aumenta la confianza en sí mismos y en sus capacidades comunicativas. En un contexto inclusivo y colaborativo, este enfoque también estimula la interacción social y el trabajo en equipo, fortaleciendo el aprendizaje grupal.
"
LA IMPORTANCIA DE LA NEUROEDUCACION EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN NIÑAS DE CUARTO GRADO DE PRIMARIA
(EDUCACIÓN PRIMARIA, 2026-04-04) Estrada Lloque Clarisa
"Primera: A partir de la teoría que se ha consignado en este trabajo de
investigación podemos referir que la neuroeducación constituye un puente entre la
neurociencia, la psicología y la pedagogía, permitiendo comprender como funciona
el cerebro durante el proceso de aprendizaje y como se pueden diseñar estrategias
didácticas que favorezcan la atención, la motivación y la memoria del estudiante.
Las teorías del funcionamiento cerebral evidencian las emociones que influyen
directamente en la adquisición del conocimiento, lo que sustenta la necesidad de
crear ambiente de aprendizaje emocionalmente positivos y estimulantes, donde el
estudiante se sienta seguro y valorado.
Los aportes teóricos de autores como francisco Mora, Daniel Goleman Y
Howard Gardner rescatan la relevancia de la atención, la motivación y la inteligencia
emocional en los procesos cognitivos, aspectos esenciales para lograr aprendizajes
duraderos y significativos.
Segunda: En cuanto al aprendizaje significativo se fortalece con los aportes de
la neuroeducación, ya que ambos enfoques promueven la construcción activa del
conocimiento a partir de los saberes previos, la conexión emocional con los
contenidos y la comprensión profunda más allá de la simple memorización.
Las bases teóricas demuestran que la aplicación de la neuroeducación en el
aula contribuye a personalizar la enseñanza, atendiendo los diferentes estilos y ritmos
de aprendizaje, lo que promueve la inclusión y mejora el rendimiento académico.
En conclusión, la neuroeducación no solo aporta fundamentos científicos al
proceso educativo, sino que también revaloriza el papel del docente como mediador
emocional y cognitivo, capaz de generar experiencias de aprendizaje más humana,
activas y transformadoras."
EL JUEGO DE ROLES COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA EXPRESION ORAL EN NIÑOS DE 3 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL “VIRGEN DE LAS MERCEDES” ANTA – 2024
(EDUCACIÓN INICIAL, 2025-10-27) DE LA CRUZ ALVAREZ ANA GRETA; HUAMAN JIMENES MARIA DEL CARMEN
Se tiene una justificación teórica porque la investigación se centró en aportar
conocimientos sobre el crecimiento de la comunicación oral en los niños y niñas de la
institución educativa “Virgen de las Mercedes” tanto a nivel general como de manera
particular en los infantes de la mencionada institución educativa de Anta. Esto ha contribuido
a fortalecer las teorías relativas sobre el desarrollo de la comunicación o expresión oral en
edades tempranas.
EL MÉTODO POR DESCUBRIMIENTO Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE LA I.E. DIEGO QUISPE TITO, CUSCO, 2025
(2025-11-12) VARGAS GOMEZ, BENITA; CABANA ARAPA, SHARMELY ROCIO
El trabajo de investigación analiza la influencia del el uso del método por descubrimiento y el desarrollo de las competencias del área de Ciencia y Tecnología en estudiantes de primer grado de secundaria de la I.E. Diego Quispe Tito de Cusco. La investigación se enmarca en un enfoque cuantitativo
El método por descubrimiento, basado en la teoría cognitiva de Jerome Bruner, promueve la participación activa del estudiante en la construcción del conocimiento, fomentando la observación, la experimentación y la reflexión.
Los resultados evidenciaron la influencia directa y significativa entre la aplicación de este método y el fortalecimiento de las tres competencias del área de Ciencia y Tecnología: indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos, explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo, y diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
El estudio concluye que el método por descubrimiento constituye una estrategia pedagógica eficaz para desarrollar el pensamiento crítico, la autonomía y la creatividad científica en el nivel de educación secundaria.
ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS DE 4 AÑOS – CUSCO, 2025
(2025-11-12) ESTRADA ALMIRON, BRIGGITTE LUCERO; CANCAPA CRUZ, KYLIE GIANELLA
La aplicación de estrategias innovadoras favorece significativamente el aprendizaje significativo y el desarrollo motor fino en los niños. Estas estrategias, al ser lúdicas y contextualizadas, despiertan la curiosidad y la motivación, promoviendo un aprendizaje activo y duradero. Además, fortalecen la coordinación ojo-manual, la destreza manual, la fuerza y control de los dedos, y la coordinación bimanual, mediante actividades que implican manipulación, precisión y trabajo simultáneo de ambas manos. En conjunto, estas experiencias estimulan la autonomía, la confianza y un mejor desempeño en tareas escolares y cotidianas.