Repositorio EESPP Santa Rosa
Servicio digital que recopila, conserva y distribuye material digital. Los repositorios son herramientas importantes para preservar el legado de una organización; facilitan la preservación digital y la comunicación académica.
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Recent Submissions
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA FORTALECER LA COMPETENCIA “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS” EN NIÑOS DE 5 AÑOS DEL NIVEL INICIAL
(EDUCACIÓN PRIMARIA, 2026-05-27) CAROLINA PACCORI PEÑA; KAREN VANESSA VERGARA HURTADO
Se desarrollaran utilizando estrategias metodológicas adecuadas, donde se incrementara el aprendizaje en el área de comunicación, antes de aplicar estas estrategias son fundamentales para la comprensión lectora donde se comprobara que el 100% de los estudiantes de 5 años, sección “TERNURA” de la Institución Educativa Inicial N°1361, Poroy-Cusco, se empleara las estrategias metodológicas como: la planificación, monitoreo, regulación, evaluación y otros, hecho que se demostrara con la aplicación de la POST-TEST para asi poder obtener los resultados si presentan dificultades en las capacidades propuestas. Obtiene información del texto escrito, infiere e interpreta información del texto escrito y reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito de la competencia Lee diversos tipos de textos.
LA AUTOESTIMA Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR EN LOS NIÑOS DE 3ER GRADO DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NRO 50492 DEL DISTRITO DE OCONGATE PROVINCIA DE QUISPICANCHIS EN EL AÑO 2024
(EDUCACIÓN PRIMARIA, 2026-05-22) CACERES CHAUCA LUCHA; FLORES APAZA MARGOT
la autoestima según nuestras bases teóricas es muy importante y crucial para el bienestar emocional y psicológico de los estudiantes tomando en consideración los factores que serán determinantes en el desarrollo positivo del autoestima como son: relaciones familiares saludables, logros y éxitos personales y el autoconocimiento y desechar los factores negativos como: críticas y comparaciones negativas, experiencias de fracaso y entornos familiares disfuncionales, así mismo aplicando positivamente fortaleceremos la autoestima en su desempeño académico.
LA BIBLIOTECA INFANTIL COMO ESPACIO DE INTERACCION PARA DESARROLLAR EL HABITO LECTOR EN LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA IEI N.o 680 MOLLEPATA - 2023
(EDUCACIÓN INICIAL, 2026-05-14) XIOMARA VILLAGRA VILLA
El tema de la lectura temprana preocupa a la comunidad educativa; docentes y padres buscan que los niños aprendan a leer y escribir lo más pronto posible. Ven este proceso como algo mecánico, ligado a una edad. Se prioriza el resultado antes que la calidad. Mientras más rápido aprenda a leer, mejor, y el docente que lo logra es considerado exitoso.
MATERIALES MANIPULABLES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIO EN LA I.E. No 50276 “AMAUTA” – 2025
(EDUCACIÓN SECUNDARIA- MATEMATICA, 2026-05-14) OSCAR CANDIA QUISPE; OSCAR CONDORI VARGAS
“Utilización De Materiales Manipulables En La Resolución De Problemas”, que tiene como propósito acortar la brecha que existe en el proceso enseñanza - aprendizaje en la IE. N° 50276 a través de propuestas pedagógicas, experimentales y científicas que ayuden a mejorar estas debilidades en el aprendizaje de los estudiantes y el desempeño de los docentes de la Institución Educativa Nº 50276 “Amauta” de Vilcabamba, la misma que puede servir para otras instituciones con similares características sociales y contextuales.
MATERIALES DIDÁCTICOS PARA EL APRENDIZAJE DEL AREA MATEMATICO DE 1° GRADO DE PRIMARIA
(EDUCACIÓN PRIMARIA, 2026-05-14) RODOLFO SEQUEIROS CHÁVEZ; SILVIA VANESSA CONDORI LOAYZA
La presente investigación titulada “Materiales didácticos para el aprendizaje del área de matemática en estudiantes de 1° grado de primaria” tuvo como objetivo evaluar la influencia de la aplicación de materiales didácticos en el desarrollo del aprendizaje matemático en estudiantes de la Institución Educativa N.° 50108 Mario Vargas Llosa, ubicada en el distrito de Huarocondo, provincia de Anta, Cusco, durante el año 2025.
El estudio surge a partir de la problemática evidenciada en los bajos niveles de aprendizaje y el desinterés hacia las matemáticas en los estudiantes, atribuida principalmente a la escasa utilización de materiales didácticos que faciliten la comprensión de conceptos abstractos. En este contexto, se plantea que el uso adecuado de recursos educativos concretos puede mejorar significativamente el aprendizaje en sus dimensiones: conceptos matemáticos, operaciones matemáticas y razonamiento matemático.
Metodológicamente, la investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con un nivel explicativo y diseño cuasiexperimental. La población estuvo conformada por 58 estudiantes de primer grado, y la muestra por 38 estudiantes distribuidos en un grupo experimental y un grupo de control. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de observación y como instrumento una ficha de observación.
El estudio se sustenta en teorías constructivistas como las de Piaget y Vygotsky, quienes destacan la importancia de la manipulación de materiales y la interacción social en la construcción del aprendizaje. Asimismo, se considera que los materiales didácticos cumplen funciones fundamentales como facilitar la comprensión, motivar al estudiante y promover aprendizajes significativos.
Se concluye que el uso de materiales didácticos constituye una estrategia pedagógica efectiva para mejorar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de primer grado, favoreciendo el desarrollo de habilidades cognitivas, el pensamiento lógico y la resolución de problemas, especialmente en contextos rurales donde el acceso a recursos tecnológicos es limitado.