APLICACIÓN DE PROBLEMAS ARITMÉTICOS DE ENUNCIADO VERBAL PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA “RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD” EN ESTUDIANTES DE TERCER GRADO, INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARISCAL GAMARRA, 2025
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2026
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Abstract
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la diferencia en el nivel de desarrollo de la competencia "Resuelve problemas de cantidad" antes y después de la aplicación de problemas aritméticos de enunciado verbal en estudiantes de tercer grado sección A de nivel primario de la Institución Educativa Mariscal Gamarra de Cusco. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con alcance explicativo y diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 28 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizó como instrumento una prueba pedagógica de 12 ítems alineados a las cuatro capacidades de la competencia "Resuelve problemas de cantidad", validada mediante juicio de expertos y con una confiabilidad aceptable (V de Aiken = 1 y Alfa de Cronbach de 0,732). Los resultados inferenciales (prueba de rangos con signo de Wilcoxon) evidenciaron diferencias estadísticamente significativas tras la intervención pedagógica (Z = -3.827, p < .001, r = 0.51). A nivel descriptivo, el puntaje promedio pasó de M = 22.50 puntos en el pretest a M = 34.07 puntos en el postest, evidenciando que la proporción de estudiantes en el nivel de logro esperado se incrementó del 11% al 46%. Se concluye que los datos sugieren efectos favorables asociados a la intervención con PAEV, los cuales contribuyen al desarrollo progresivo de la competencia matemática, destacando la mejora objetiva en la capacidad de argumentar afirmaciones sobre las relaciones numéricas.
Description
Keywords
Problemas aritméticos de enunciado verbal, resolución de problemas, competencia matemática, educación primaria
Citation
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