PROGRAMA DE CREACION DE CUENTOS PARA ESTIMULAR EL HÁBITO LECTOR EN NIÑOS DE CUATRO AÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL, CUSCO - 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito determinar la eficacia del programa de creación de cuentos en la estimulación del hábito lector en niños de 4 años, considerando sus dimensiones de interés por explorar cuentos, atención y disfrute, comprensión inferencial, reconocimiento de componentes del cuento y valoración del cuento como objeto significativo. La investigación se desarrolló en una institución educativa inicial del distrito de Cusco durante el año 2025, trabajando con una muestra de 49 niños, distribuidos en el aula Amistad (grupo control, n = 24) y Sinceridad (grupo experimental, n = 25), seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con alcance explicativo y diseño cuasiexperimental con pretest y postest en grupos no equivalentes. Para la recolección de datos se empleó la Escala de Hábito Lector de elaboración propia adaptada al nivel inicial, evaluando las cinco dimensiones mencionadas. Los resultados descriptivos evidenciaron mejoras mínimas en el grupo control y avances significativos en el grupo experimental en todas las dimensiones evaluadas. Asimismo, los análisis inferenciales mediante la prueba de Wilcoxon demostraron diferencias estadísticamente significativas en el grupo experimental con valores de p = 0.000 en todas las dimensiones y en el hábito lector general, mientras que el grupo control presentó variaciones pequeñas con valores de p > 0.020, atribuibles al desarrollo natural. Se concluye que el programa estimula significativamente el hábito lector y fortalece de manera notable el interés, la participación, la comprensión inferencial, el reconocimiento estructural del cuento y su valoración afectiva, aceptándose la hipótesis general y las hipótesis específicas planteadas. Se recomienda institucionalizar el programa y promover espacios creativos permanentes que integren la narración, ilustración y producción de cuentos para enriquecer la formación lectora en la primera infancia.