ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PICTOGRÁFICAS PARA MEJORAR EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS DE 4 AÑOS DE LA I.E. NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO FE Y ALEGRÍA 21

Abstract

Esta investigación se centra en evaluar el impacto de las estrategias didácticas pictográficas en el desarrollo de la motricidad fina en niños de 4 años de la Institución Educativa Fe y Alegría N°21 en Cusco, Perú. El estudio parte de la identificación de un problema relevante: el déficit en el desarrollo de la motricidad fina en niños pequeños, agravado por factores como el sedentarismo, la falta de estimulación adecuada en el aula y el escaso apoyo familiar. La motricidad fina es fundamental para actividades cotidianas como escribir, vestirse y manipular objetos, y su desarrollo insuficiente puede afectar negativamente el rendimiento académico, la autonomía y el bienestar emocional de los niños. El objetivo general fue demostrar cómo las estrategias pictográficas mejoran la motricidad fina, mientras que los objetivos específicos se enfocaron en dimensiones como la coordinación viso manual, gestual, fonética y facial. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño preexperimental, utilizando técnicas como la observación y pruebas estandarizadas para recopilar datos. Los resultados mostraron avances significativos en todas las dimensiones evaluadas, con un aumento notable en el porcentaje de niños que alcanzaron el nivel ""Logrado"" después de la intervención. Por ejemplo, en la coordinación viso manual, el 43% de los niños lograron este nivel en el postest, frente al 0% en el pretest.