Método singapur y resolución de problemas de cantidad en estudiantes de nivel primaria de la I.E. Jorge Navarrete de la ciudad del Cusco 2025
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Date
2026-06-20
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Publisher
EDUCACIÓN PRIMARIA
Abstract
Se concluye que los aportes teóricos de Bruner, Dienes y Dewey fortalecen la
comprensión del método Singapur como una estrategia que prioriza la experiencia, la
manipulación y la representación del conocimiento, lo cual resulta coherente con la
necesidad de superar prácticas tradicionales centradas en la memorización y promover
aprendizajes significativos en el área de matemática.
Description
De igual manera, la teoría del aprendizaje significativo permite afirmar que el
proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas se verá fortalecido cuando los
estudiantes logren relacionar sus conocimientos previos con nuevas situaciones
problemáticas, lo que será facilitado mediante el uso de recursos concretos, representaciones
gráficas y abstracciones simbólicas propuestas por el método Singapur.
Keywords
Citation
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