ESTRATEGIA DE CREACIÓN DE CUENTOS PARA ESTIMULAR EL HÁBITO DE LECTURA EN NIÑOS DE CUATRO AÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL, CUSCO – 2025

Abstract

La presente investigación analizó la relación entre la estrategia de creación de cuentos y el hábito de lectura en niños de educación inicial, con el objetivo de determinar en qué medida dicha estrategia estimula el hábito lector en niños de cuatro años de la I.E.I. Augusto Salazar Bondy del Cusco – 2025. La población estuvo conformada por 73 estudiantes y la muestra, de tipo no probabilística, por 49 niños distribuidos en grupos experimental y control. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo aplicado, nivel explicativo y diseño cuasi-experimental longitudinal, utilizando observación, entrevistas y encuestas con instrumentos como listas de cotejo y guías de observación.

Los resultados basados en las teorías revisadas muestran que la creación de cuentos es una estrategia didáctica eficaz para fortalecer la creatividad, el lenguaje, la comprensión y la conexión emocional con la lectura. Las teorías de Montessori, Vygotsky y Clay destacan la importancia del juego, la imaginación y la interacción social en la formación del hábito lector desde edades tempranas.

En base a la teoría, se concluye que la creación de cuentos estimula significativamente el hábito lector, al involucrar activamente a los niños en la elaboración de sus propias historias, promover su participación en la lectura compartida y despertar su preferencia por los libros. En conjunto, las bases teóricas confirman que esta estrategia potencia la creatividad, la comunicación y la autoestima, consolidando el gusto por la lectura en la educación inicial.