INFLUENCIA DE LA DRAMATIZACIÓN DE TÍTERES EN EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL DE NIÑOS DE 3 AÑOS EN EDUCACIÓN INICIAL, CUSCO 2025

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dc.contributor.authorALANYA APARICIO, PAOLA ROCIO
dc.date.accessioned2025-11-12T19:42:56Z
dc.date.available2025-11-12T19:42:56Z
dc.date.issued2025-11-12
dc.descriptionDramatización de títeres, Desarrollo, socioemocional, Educación Inicial, Autonomía, Empatía, Autorregulación , Niños de 3 años
dc.description.abstractEl presente estudio tiene como objetivo determinar la influencia de la dramatización de títeres en el desarrollo socioemocional de niños de 3 años del nivel de Educación Inicial en la ciudad del Cusco durante el año 2025. La investigación se desarrolló con un enfoque cuasi-experimental de un solo grupo, aplicando un pretest y un postest para evaluar los avances obtenidos después de la intervención. Las sesiones pedagógicas basadas en la dramatización de títeres fueron diseñadas para fortalecer dimensiones socioemocionales como el autoconocimiento, la autorregulación, la empatía, la autonomía y la colaboración. Tras la aplicación del programa, se observaron mejoras significativas en las puntuaciones del grupo, lo que evidencia que el uso de títeres favorece la expresión de emociones, la convivencia positiva y la participación activa en situaciones cotidianas del aula. Se concluye que la dramatización de títeres constituye una estrategia eficaz y pertinente para promover el desarrollo socioemocional en niños de 3 años, aportando recursos pedagógicos valiosos para docentes de Educación Inicial.
dc.identifier.citationBenalcázar, D., & Barrera, I. (2023). Títere en la modalidad virtual: Recurso didáctico interactivo para nivel inicial. 6(1.4), 109-122. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v6i1.4.1989 Bisquerra, R. (2003). Educación emocional y competencias básicas para la vida. 21(1), 7-43. https://revistas.um.es/rie/article/view/99071 CASEL – Colaboración para el Aprendizaje Académico, S. y. (2020). Marco de competencias del aprendizaje social y emocional (SEL). Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL). https://casel.org/sel-framework-2020-espanol/
dc.identifier.urihttps://repositorio2.eesppsantarosacusco.edu.pe/handle/123456789/254
dc.language.isoes
dc.titleINFLUENCIA DE LA DRAMATIZACIÓN DE TÍTERES EN EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL DE NIÑOS DE 3 AÑOS EN EDUCACIÓN INICIAL, CUSCO 2025
dc.typeOther
renati.level.renatiPregrado
renati.publisher.countryPerú
renati.type.worktypeTrabajo de Investigación

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