EL JUEGO TRADICIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN NIÑOS DE 5 AÑOS DEL JARDÍN MARISCAL GAMARRA, CUSCO 2025
Loading...
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
El presente trabajo de investigación, titulado "El juego tradicional para el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de 5 años del Jardín Mariscal Gamarra, Cusco – 2025", tuvo como objetivo principal analizar la influencia del juego tradicional en la inteligencia emocional. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y nivel explicativo, utilizando un diseño preexperimental con pretest y postest en una muestra de 23 niños. La técnica de observación y una lista de cotejo se emplearon para la recolección de datos, con una confiabilidad adecuada demostrada mediante el Alfa de Cronbach. Los resultados descriptivos indicaron una mejora sustancial en el desempeño de los participantes: en el pretest, la mayoría se encontraba en niveles bajos o en proceso, mientras que en el postest un alto porcentaje alcanzó el nivel de logro previsto. Este cambio fue respaldado por los resultados inferenciales, los cuales evidenciaron diferencias significativas entre los puntajes iniciales y finales. En conclusión, se aceptó la hipótesis alterna, confirmando que el juego tradicional influyó significativamente en el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños.
Description
JUEGOS TRADICIONALES, INTELIGENCIA EMOCIONAL, COMPRENSIÓN EMOCIONAL, REGULACIÓN EMOCIONAL, EMPATÍA
Keywords
Citation
Alarcón, A. (2019). Inteligencia emocional: una revisión teorica. Pimentel-Perú: Repositorio Universidad Señor de Sipán. Obtenido de https://repositorio.uss.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12802/6879/Alarc%C3%B3n%20Cubas%20Ana%20Paula.pdf?sequence=1&isAllowed=y Alonso, N. (2021). El juego como recurso educativo: teorías y autores de renovación pedagógica. Palencia-México: Repositorio Universidad de Valladolid. Obtenido de https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/51451/TFG-L3005.pdf Arias, F. (2012). El proyecto de investigación. Caracas: Editorial Episteme. Obtenido de https://abacoenred.com/wp-content/uploads/2019/02/El-proyecto-de-investigaci%C3%B3n-F.G.-Arias-2012-pdf-1.pdf Arias, K., Mata, J., & Sigcha, E. (2023). Actividades recreativas para el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños de 5 años. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 3, 1-16. doi:https://doi.org/10.46377/dilemas.v10i3.3613 Arias, R. (2023). Estrategias lúdicas para el desarrollo de la Inteligencia Emocional en niños de 5 a 6 años de la “Escuela de Educación Básica 21 de Abril”, ciudad de Riobamba. Riobamba-Ecuador: Repositorio Universidad Nacional de Chimborazo. Obtenido de http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/11650 Barrios, L., Cahuaya, S., & Chicchon, T. (2024). Las estrategias lúdicas y su influencia en el desarrollo socioemocional en estudiantes de primaria. Lima-Perú. Obtenido de https://repositorio.its.edu.pe/bitstream/handle/20.500.14360/97/10.%20Archivo%20digital%20del%20Trabajo%20de%20Investigaci%C3%B3n%20%28PDF%29%20%2834%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y Bernabé, R., & García, T. (2023). Actividades lúdicas en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de 4 a 5 años. La Libertad- Ecuador: Repositorio Universidad Estatal Península de Santa Elena. Obtenido de https://repositorio.upse.edu.ec/bitstream/46000/10382/1/UPSE-TEI-2023-0046.pdf Bernaola, K., & Briceño, P. (2023). Inteligencia emocional en niñas y niños de 5 años de la provincia de Huancayo. Huancayo-Perú: Repositorio Universidad Nacional del Centro del Perú. Obtenido de https://repositorio.uncp.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12894/9618/T010_74241785_T.pdf?sequence=9 Cabrera, K. (2021). Estrategias para desarrollar la inteligencia emocional en niños de 5 años de una institución educativa pública de Chiclayo. Chichayo-Perú: Repositorio Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo. Obtenido de https://tesis.usat.edu.pe/bitstream/20.500.12423/3455/1/TL_CabreraQuindeKaren.pdf Cerna, L. (2024). Estrategias lúdicas para la autorregulación de emociones en niños de cinco años de una institución educativa de Chiclayo. Chichayo-Perú: Repositorio Universidad César Vallejo. Obtenido de https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/132975/Cerna_QL-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y Comisión Europea. (2018). Aprendizaje basado en el juego. Toronto-Canadá: Universidad de Toronto. Obtenido de https://www.enciclopedia-infantes.com/pdf/complet/aprendizaje-basado-en-el-juego Dirección Regional de Educación de Cusco. (2022). Plan Regional de Bienestar Socioemocional. Cusco-Perú: Gerencia Regional de Educación Cusco. Obtenido de https://gereducusco.gob.pe/2022/09/14/plan-regional-de-bienestar-socio-emocional/ Fernández, A., & Montero, I. (2014). Aportes para la educación de la Inteligencia Emocional desde la Educación Infantil. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 14(1), 53-66. Obtenido de https://www.redalyc.org/journal/773/77344439002/html/#:~:text=Seg%C3%BAn%20Goleman%20(1995%2C%20pp.,el%20control%20de%20las%20relaciones%22. Figueroa, Y. (2022). Estrategias lúdicas y autonomía en niños de tres años de una institución educativa inicial pública, Chiclayo. Chichayo-Perú: Repositorio Universidad César Vallejo. Obtenido de https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/94939/Figueroa_CYV-SD.pdf?sequence=8&isAllowed=y García, S. (2021). ¿Qué es la inteligencia emocional y por qué necesitamos enseñarla? Buenos Aires-Argentina: Observatorio del Instituto para el futuro de la educación. Obtenido de https://observatorio.tec.mx/edu-news/inteligencia-emocional/ Goleman, D. (2022). La inteligencia emocional ¿Porqué es más importante que el coeficiente intelectual? México D.F.: Editorial Le Libros. Obtenido de https://iuymca.edu.ar/wp-content/uploads/2022/01/La-Inteligencia-Emocional-Daniel-Goleman-1.pdf Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación (6a edición ed.). México D. F., México: McGraw-Hill/Interamericana. Obtenido de https://www.esup.edu.pe/wp-content/uploads/2020/12/2.%20Hernandez,%20Fernandez%20y%20Baptista-Metodolog%C3%ADa%20Investigacion%20Cientifica%206ta%20ed.pdf Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2018). Metodología de la investigación. México D.F.: Mc Graw Hill. Obtenido de https://www.smujerescoahuila.gob.mx/wp-content/uploads/2020/05/Sampieri.Met.Inv.pdf Instituto Nacional de Estadística e Informática. (2022). Pandemia y deserción escolar en la educación básica regular: factores asociados y posibles efectos, 2017-2021. Lima-Perú: INEI. Obtenido de https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/investigaciones/desercion-escolar.pdf Matos, S., Rojas, M., & Ramos, L. (2023). Actividades lúdicas para fortalecer la inteligencia emocional nivel inicial de la Institución Educativa N°687 Aprovic, Huánuco – 2022. Huánuco-Perú: Repositorio Universidad Nacional Hermilio Valdizán. Obtenido de https://repositorio.unheval.edu.pe/handle/20.500.13080/9587?show=full Ministerio de Educación del Perú. (2015). Guía lúdica y de apertura a la educación formal. Lima-Perú: Ministerio de Educación - MINEDU. Obtenido de https://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/20.500.12799/5057/Gu%c3%ada%20l%c3%badica%20y%20de%20apertura%20a%20la%20educaci%c3%b3n%20formal%20gu%c3%ada%20de%20actividades%20l%c3%badicas%20con%20uso%20de%20kits%20para%20atender%20emergencias.pdf?se Ministerio de Educación del Perú. (2022). Programa de Habilidades Socioemocionales. Lima-Perú: Ministerio de Educación. Obtenido de https://repositorio.perueduca.pe/articulos/docente/consejos-orientaciones/programa-habilidades-socioemocionales/orientaciones-ciclo-v.pdf Molaguero, C. (2021). Aprendizaje basado en el juego en educación infantil. Valladolid-España: Universidad de Valladolid. Obtenido de https://core.ac.uk/download/pdf/250406775.pdf Mozos, A., López, M., Cruz, M., & Herrero, T. (2010). El juego infantil y su metodología. Madrid-España: McGraw-Hill Ciclos Formativos. Obtenido de https://www.macmillaneducation.es/wp-content/uploads/2018/10/juego_infantil_libroalumno_unidad1muestra.pdf Muñoz, D. (2023). Las competencias socioemocionales de los docentes y su rol en el aula. Revista Estudios Psicológicos, 3(4), 30-42. Obtenido de https://estudiospsicologicos.com/index.php/rep/article/view/155/248 Organización de las Naciones Unidas. (2020). Inclusión y educación: Todos y todas sin excepción. Caracas-Venezuela: UNESCO Biblioteca Digital. Obtenido de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374817 Organización Mundial de la Salud. (2021). Salud mental del adolescente. París-Francia: OMS Biblioteca Digital. Obtenido de https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/adolescent-mental-health Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. (2018). El Estudio de la OCDE sobre las Destrezas Sociales y Emocionales de los Estudiantes (Social and Emotional Skills Study). Madrid-España: Instituto Nacional de Evaluación Educativa. Obtenido de https://inee.educacion.es/2018/04/06/el-estudio-de-la-ocde-sobre-las-destrezas-sociales-y-emocionales-de-los-estudiantes-social-and-emotional-skills-study/ Paredes, M. (2016). Manual de estrategias lúdicas ""jueguitos maravillosos"". Chimborazo-Ecuador: Universidad Nacional de Chimborazo. Obtenido de http://dspace.unach.edu.ec/bitstream/51000/1998/2/UNACH-IPG-CEP-2016-ANX-0007.1.pdf Peña, M., & Aguaded, E. (2019). Evaluación de la inteligencia emocional en el alumnado de Educación Primaria y Educación Secundaria. Revista de Educación de la Universidad de Granada, 26, 53-68. Obtenido de https://doi.org/10.30827/reugra.v26i0.118 Quilumba, T. (2020). Blog de actividades lúdicas para el desarrollo del aprendizaje de Estudios Sociales. Bogotá-Colombia: Actividadesludicastq.blogspot. Obtenido de https://actividadesludicastq.blogspot.com/p/que-son-las-actividades-ludicas_74.html Rosero, E., Córdova, P., & Balseca, A. (2021). La Inteligencia Emocional en infantes: Aspectos a considerar en las aulas post pandemia. Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA, 6(11), 229-245. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7985000.pdf Rubicela, W. (2018). Estudio de las estrategias lúdicas y su influencia en el rendimiento académico de los alumnos del Cecyte Pomuch, Hecelchakán, Campeche, México. Campeche-México: Instituto campechano. Obtenido de https://revistaic.instcamp.edu.mx/uploads/Ano2018No14/Ano2018No14_70_80.pdf Sánchez, C. (2021). Juegos tradicionales y el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de cinco años de la Institución Educativa María Gorety del distrito de Juliaca - provincia de San Román - región Puno - Perú - 2020. Lima-Perú: Universidad Católica Los Ángeles Chimbote. Obtenido de https://repositorio.uladech.edu.pe/bitstream/handle/20.500.13032/26319/JUEGOS_TRADICIONALES_INTELIGENCIA_EMOCIONAL_SANCHEZ_CONDORI_CARMEN_JULIA.pdf?sequence=1 UNESCO. (2015). Estrategia de Educación de la UNESCO 2014 -2021. París-Francia: UNESCO Biblioteca Digital. Obtenido de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000231288_spa Velásquez, Y., Rose, C., Oquendo, E., & Cervera, N. (2024). Inteligencia emocional, motivación y desarrollo cognitivo en estudiantes. Revista Cienciamatria. Revista Interdisciplinaria de Humanidades, Educación, Ciencia y Tecnología, 9(17), 4-35. doi:https://doi.org/10.35381/cm.v9i17.1120 Villalva, M., & Copo, J. (2020). Estrategias lúdicas en el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños de preparatoria de la Unidad Educativa 19 de Septiembre. La Habana-Cuba: Repositorio Universidad de Granma. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7414332.pdf Zambrano, L. (2024). Desarrollo de la inteligencia emocional a través de actividades lúdicas en estudiantes de primaria. Revista de Investigación Educativa y Deportiva Mentor, 3(7), 147-165. Obtenido de https://revistamentor.ec/index.php/mentor/article/view/7089/5970 Pérez, Xavier. 2018. Juegos tradicionales: tras la pista de los juegos infantiles en la España de principios de siglo. Editorial Educación Física y Deportes. Caracas Venezuela. Yagüe, Wuillians. 2018. Evolución y cambio en los juegos y juguetes infantiles. Ediciones Tripero, S.A. Madrid – España. Trigueros Cervantes, C., Giles Girela, F.J. & Herencia Gutiérrez, M. (2015). El juego tradicional: ¿puente entre culturas? De lo posible a la realidad. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 1(1), pp.81-109. doi:10.22370/ieya.2015.1.1.572. Quiñones Treinta, A., Sotelino Losada, A. & Rodríguez-Fernández, J. E. (2021). Pedagogía y juego tradicional en la actualidad: una revisión sistemática. Retos: Revista de Ciencias de la Educación, 66, pp. … doi:10.47197/retos.v66.111127. Payà Rico, A. (2020). El juego popular y tradicional en la historia de la educación española contemporánea. Historia de la Educación, 38, 39-57. doi:10.14201/hedu2019383957. Giró Miranda, J. (2024). El uso de juegos tradicionales en el proceso educativo y su desvirtuación en la praxis pedagógica. Contextos Educativos. Revista de Educación. doi:10.18172/con.381.