Tertulia literaria dialógica para desarrollar la competencia lectora en estudiantes de cuarto grado en la Institución Educativa 50003 Santa Rosa de Cusco, 2025
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2026
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Abstract
El objetivo principal de esta investigación consistió en determinar la influencia de las tertulias literarias dialógicas en el desarrollo de la competencia lectora en estudiantes de cuarto grado de primaria de la Institución Educativa 50003 Santa Rosa, Cusco. Metodológicamente, la investigación adoptó un paradigma cuantitativo de carácter aplicado y alcance explicativo. Se ejecutó bajo un modelo preexperimental con un único grupo, aplicando evaluaciones de pretest y postest. Participaron un total de 29 escolares pertenecientes a la sección "U", elegidas a partir de un muestreo censal. A nivel descriptivo, los hallazgos evidenciaron un avance notable en el desempeño general: el 76 % de las menores consiguió el nivel de logro esperado y el 7 % alcanzó un logro destacado, mientras que la cantidad de participantes en proceso disminuyó a un 17 %. En el ámbito inferencial, el uso de la prueba estadística de rangos de Wilcoxon arrojó un coeficiente Z de 4,739, junto con una significancia asintótica bilateral de p < 0,001. Estos valores determinaron el rechazo definitivo de la hipótesis nula.
En conclusión, se cuenta con el respaldo estadístico necesario para afirmar que la puesta en práctica de tertulias literarias dialógicas incrementa de forma significativa la capacidad lectora de las estudiantes evaluadas. Esto indica que dicha dinámica representa una herramienta pedagógica eficaz para potenciar la comprensión de textos dentro del entorno escolar.
Description
Keywords
Tertulia literaria dialógica, competencia lectora, actuación educativa, lectura crítica, educación primaria.
Citation
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