Educación Primaria

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Browsing Educación Primaria by Subject "competencia matemática"

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    APLICACIÓN DE JUEGOS LÚDICOS PARA MEJORAR LA COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD EN NIÑAS DE 5° GRADO “B” DE LA I.E PUBLICA N° 50003 SANTA ROSA- CUSCO, 2025
    (2026) MARTINEZ LOZANO, MARYCIELO
    El estudio tuvo como propósito determinar en qué medida los juegos lúdicos contribuyen a mejorar la competencia “Resuelve problemas de cantidad” en las niñas de 5.º grado “B” de la I.E. Pública N.º 50003 Santa Rosa, Cusco, durante el año 2025. La investigación siguió un enfoque cuantitativo, fue de tipo aplicado, de nivel explicativo y adoptó un diseño preexperimental, considerando un único grupo evaluado antes y después de la intervención. Participaron 20 estudiantes, seleccionadas mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La información fue obtenida a través del “Test Resuelve Problemas de Cantidad para Niñas de 5.º Grado de Primaria”. Su validez fue establecida mediante juicio de expertos, alcanzando una V de Aiken de 0.90, mientras que su confiabilidad presentó un Alfa de Cronbach de 0.727. La evaluación comprendió las dimensiones: “Traduce cantidades a expresiones numéricas”, “Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones”, “Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo” y “Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones”. Al comparar las mediciones realizadas antes y después de la intervención, se observó que el promedio general aumentó de 63.20 puntos en el pretest a 91.80 puntos en el postest. El análisis mediante la prueba t de Student para muestras relacionadas determinó la existencia de una diferencia estadísticamente significativa entre ambas mediciones (t = −6.006; gl = 19; p < .001). Del mismo modo, se obtuvieron diferencias estadísticamente significativas en cada una de las dimensiones evaluadas: “Traduce cantidades a expresiones numéricas” (t = −4.047; p < .001), “Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones” (t = −3.897; p < .001), “Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo” (t = −5.221; p < .001) y “Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones” (t = −2.500; p = .022). A partir de los resultados obtenidos, se concluye que la aplicación de juegos lúdicos produjo una mejora estadísticamente significativa en la competencia “Resuelve problemas de cantidad”, así como en las cuatro dimensiones consideradas en el estudio. Estos hallazgos muestran la pertinencia de incorporar actividades lúdicas con intención pedagógica en el área de Matemática, especialmente para promover experiencias orientadas a la resolución de problemas en estudiantes de educación primaria.
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    INFLUENCIA DEL MÉTODO PÓLYA EN EL NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD EN ESTUDIANTES DE 3.ER GRADO “C” DE PRIMARIA DE LA I.E. N.º 51017 MARISCAL GAMARRA, CUSCO, 2025.
    (2026) DURAN HUILLCAHUAMAN, HAROLD; ACURIO BACA, VIANCA MILAGROS
    La presente investigación tuvo como propósito determinar la influencia de la aplicación del método Pólya en el nivel de logro de la competencia "Resuelve problemas de cantidad" en estudiantes de 3.er grado "C" de la I.E. N.º 51017 Mariscal Gamarra, Cusco – 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, de nivel explicativo y diseño preexperimental, con una muestra conformada por 24 estudiantes. La recolección de datos se realizó mediante una prueba de resolución de problemas matemáticos aplicada como pretest y postest, instrumento que fue validado mediante juicio de expertos y presentó adecuados niveles de confiabilidad. Los resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas entre el pretest y el postest de la competencia "Resuelve problemas de cantidad", según la prueba t de Student para muestras relacionadas (t (23) = -10.942; p < .001), confirmando la influencia del método Pólya en el desempeño de los estudiantes. Asimismo, se observaron diferencias significativas en las cuatro dimensiones evaluadas: traducción de cantidades a expresiones numéricas, comunicación de la comprensión sobre los números y las operaciones, uso de estrategias y procedimientos de estimación y cálculo, y argumentación de las relaciones numéricas y las operaciones. En conclusión, la aplicación del método Pólya influyó significativamente en el nivel de logro de la competencia "Resuelve problemas de cantidad", favoreciendo el desarrollo de sus dimensiones y fortaleciendo la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de tercer grado de educación primaria.