Metodologías activas para el desarrollo de la competencia indaga mediante métodos científicos en estudiantes de cuarto grado de secundaria de una Institución Educativa Pública de Cusco
Loading...
Date
2025-10-23
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Educación secundaria ciencia y tecnología
Abstract
El trabajo “Metodologías activas para el desarrollo de la competencia indaga mediante métodos científicos en estudiantes de cuarto grado de secundaria de una Institución Educativa Pública de Cusco” busca analizar cómo estrategias como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPro), el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y el Aprendizaje Basado en la Investigación (ABI) fortalecen la competencia científica de indagación; parte del diagnóstico de bajos niveles de logro en Ciencia y Tecnología en el Perú, según evaluaciones PISA y la Evaluación Muestral, que evidencian deficiencias en pensamiento crítico, análisis y aplicación del conocimiento científico. La investigación plantea como objetivo general evaluar si la aplicación de metodologías activas favorece el desarrollo de la competencia de indagación científica en los estudiantes de cuarto grado de la I.E. “Señor de Accha”, Paucartambo. Se justifica por su relevancia educativa, social y práctica, al promover una enseñanza más participativa y significativa. El estudio se desarrolla con enfoque cuantitativo, tipo aplicado, nivel explicativo y diseño preexperimental con un solo grupo y pruebas antes y después de la intervención. Las metodologías activas se definen como enfoques centrados en el estudiante que promueven la resolución de problemas reales, la autonomía, la reflexión y el trabajo colaborativo. Su implementación busca fortalecer las capacidades de problematizar, diseñar estrategias, generar y analizar datos, y comunicar resultados científicos. En conclusión, se propone que estas metodologías mejoran el pensamiento crítico, la motivación y la comprensión científica, contribuyendo al desarrollo integral y sostenible de los estudiantes.
Description
Keywords
Metodologías activas, aprendizaje basado en investigación, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, competencia indaga
Citation
"BBC News Mundo (5 de diciembre de 2023). El pequeño país que tiene la mejor educación del mundo según las pruebas PISA (y cómo están los de América Latina en la clasificación). https://www.bbc.com/mundo/articles/cg3pkkgd1jgo Beraún, Y. G. (2020). Estrategias metodológicas del docente y rendimiento académico en estudiantes de la Escuela Académica profesional de Educación de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Balance´ s, 8(11), 25-32. https://revistas.unas.edu.pe/index.php/Balances/article/view/191 CONCYTEC (2022). Módulo de Información Estadística y de Indicadores en Ciencia, Tecnología e Innovación. https://portal.concytec.gob.pe/indicadores/principales/ Córdova, E., Piscoya, J., & Zurita, M. A. (2021). Las capacidades investigativas en los estudiantes de secundaria: una revisión bibliográfica. Conrado, 17(80), 178-183. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1990-86442021000300178&script=sci_arttext&tlng=pt Condori-Ojeda, P. (2020). Niveles de investigación. Curso Taller. https://www.aacademica.org/cporfirio/17 Correa, M. S. (2022). Evaluación de la estrategia metodológica aprendizaje basado en proyectos (ABP) para el desarrollo de la indagación como competencia científica en los estudiantes de quinto grado del Colegio Isidro Caballero. (Tesis de Magister en educación, Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB – Colombia). https://repository.unab.edu.co/handle/20.500.12749/17593. Chávez, A. C. A., Alcívar, M. L. V., & Iles, G. D. T. (2023). Estrategias metodológicas del docente para el desarrollo del aprendizaje significativo de los estudiantes. Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores. https://dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/view/3604 De La Cruz, J. T. (2022). Aplicación del aprendizaje basado en problemas y su influencia en el rendimiento académico de los alumnos del curso de especialidad en enfermería oncológica del III ciclo de la Universidad Católica los Ángeles Chimbote, 2019. (Tesis de maestra en educación, Universidad Privada Antenor Orrego, Perú). https://repositorio.upao.edu.pe/handle/20.500.12759/9954 Díaz-Vásquez, O. A. (2023). Las pruebas PISA de la OCDE: una revisión a las tendencias de la literatura. Panorama, 17(33), 167-200. https://www.redalyc.org/journal/3439/343971614009/html/ Duque, V. (2020). El Aprendizaje Basado en Problemas para el desarrollo de competencias científicas de los estudiantes de grado quinto del Instituto Universitario de Caldas – Manizales. (Tesis de grado, Universidad Católica de Manizales, Colombia). https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/3036 Duque-Cardona, V., & Largo-Taborda, W. A. (2021). Desarrollo de las competencias científicas mediante la implementación del aprendizaje basado en problemas (ABP) en los estudiantes de grado quinto del instituto universitario de caldas (Manizales). Panorama, 15(1 (28)), 143-156. https://revistas.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/1821 Fernández - Cabezas, M. (2017). Aprendizaje basado en proyectos en el ámbito universitario: una experiencia de innovación metodológica en educación. International Journal of Developmental and Educational Psychology INFAD Revista de Psicología, (1), 269-278. https://dehesa.unex.es/handle/10662/13424 García, J. G., & García, M. (2022). La evaluación por competencias en el proceso de formación. Revista Cubana de Educación Superior, 41(2). http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0257-43142022000200022&script=sci_arttext Gonzales, H. Y. (2023). Aprendizaje basado en problemas mejora el aprendizaje en ciencia y tecnología, estudiantes de 5º de secundaria, institución de Lima, 2022. (Tesis de maestra en educación, Universidad Cesar vallejo, Perú). https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/106816 Haro, A. F., Chisag, E. R., Ruiz, J. P., & Caicedo, J. E. (2024). Tipos y clasificación de las investigaciones. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades 5 (2), 956 – 966. https://doi.org/10.56712/latam.v5i2.1927 Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, C. (2020). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/64591365/Metodología_de_la_investigación._Rutas_cuantitativa__cualitativa_y_mixta-libre Huaytalla, J. (2021). El aprendizaje basado en proyectos en el logro de competencias de los estudiantes de primer semestre de Ingeniería Mecatrónica de la Universidad Continental. (Tesis de Maestro en Educación, Universidad Continental, Perú). https://repositorio.continental.edu.pe/handle/20.500.12394/9775. Imbert, D. (2020). Análisis del impacto del modelo didáctico de aprendizaje por indagación en biología, sobre el desarrollo de la competencia científica en estudiantes de educación secundaria. (Tesis de doctorado en educación, Universidad Internacional Iberoamericana, México). https://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1337 INUDI (2023). Metodología de la investigación: Técnicas e instrumentos de investigación. Editorial: Instituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología Inudi Perú S.A.C. DOI: https://doi.org/10.35622/inudi.b.080 Jiménez-Hernández, D., González-Ortiz, J., & Tornel-Abellán, M. (2020). Metodologías activas en la universidad y su relación con los enfoques de enseñanza. Revista de Currículum y Formación del Profesorado. 24(1), pp. 76-94. https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/8173/PDF Jiménez, L. L. (2020). Impacto de la investigación cuantitativa en la actualidad. Convergence Tech Revista Científica. 4(1), 59-68. https://www.researchgate.net/publication/352750927_IMPACTO_DE_LA_INVESTIGACION_CUANTITATIVA_EN_LA_ACTUALIDAD MINEDU (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. MINEDU http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica. MINEDU (2024). Metodologías activas para el desarrollo de la competencia lectora. Dirección de formación docente en servicio, 2024. www.minedu.gob.pe Noriega, L. H. (2022). Las estrategias de aprendizaje basado en problemas para desarrollar capacidades investigativas en estudiantes de educación secundaria. (Tesis de doctor en educación, Universidad Cesar Vallejo, Perú). https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/82608 OECD. (2020). Who we are OECD – OCDE. https://www.oecd.org/acerca/ OECD (2023), PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education, PISA, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/53f23881-en. Peratto, P. (2022). Una secuencia didáctica para un curso de lógica. In Simposio Argentino de Educación en Informática (SAEI 2022)-JAIIO 51 (Modalidad virtual y presencial (UAI), octubre 2022). https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/151740 Pérez, T. E. L., Pérez, R. S. M., Pérez, R. J. M., & Herrera, L. F. Z. (2022). Estrategias metodológicas para reforzar el proceso de enseñanza-aprendizaje en niños de educación básica. Salud, Ciencia y Tecnología, 2, 254-254. https://pdfs.semanticscholar.org/ad36/bdccdfaeb41148c5fd039b3caa3d60e74e6a Petit, C. O., Martínez, M. I. C., Madariaga, B., & Gatica, M. R. Q. (2024). Controversias sociocientíficas en la formación inicial docente: una reflexión desde el contexto chileno. Sisyphus: Journal of Education, 12(3), 8-28. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9797802 Puma- Ramos, M. S. (2023). V Heurística en el logro de competencia indagativa en estudiantes de una institución educativa pública de Cusco, 2022 (Doctoral dissertation, Universidad Cesar Vallejo). https://dialnet.unirioja.es/servlet/dctes?codigo=340023 Ramos-Galarza, C. (2021). Diseños de investigación experimental. CienciAmérica, 10 (1). http://dx.doi.org/10.33210/ca.v10i1.356 Reyes, G. R. B. (2021). El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza–aprendizaje. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 6(5), 75-86. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7927035 Ríos, R.R. (2017). Metodología para la investigación y redacción. Servicios Académicos Intercontinentales S.L. http://www.eumed.net/libros/libro.php?id=1662 Ruiz, F. H., & Estrada, R. (2021). Revisión Bibliográfica: La Metodología del Aprendizaje basado en la Investigación. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(1), 1079-1093. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i1.312 Sánchez, D. V., & Ruvalcaba, J. C. (2023). Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPro). TEPEXI Boletín Científico de la Escuela Superior Tepeji del Río, 10(19), 45-46. https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/tepexi/article/view/9757 Sotomayor, C., Vaccaro, C. & Téllez, A. (2021). Aprendizaje Basado En Proyectos: Un enfoque pedagógico para potenciar los procesos de aprendizaje hoy. Fundación Chile, con el apoyo del Centro de Innovación del Ministerio de Educación chileno y la Embajada de Estados Unidos en Chile. https://fch.cl/wp-content/uploads/2021/10/ABP-un-enfoque-pedagogico-para-potenciar-aprendizajes Varela, H. S., García, M. C., & Correa, Y. (2021). Aprendizaje basado en problemas para la enseñanza de las ciencias naturales. Humanidades Médicas, 21(2), 573-596. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1727-81202021000200573&script=sci_arttext Zárate, R., Canchola, S. L. & Suarez, J. (2022). Estrategias didácticas y tecnología utilizada en la enseñanza de las ciencias: una revisión sistemática. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, (13), 7. https://www.redalyc.org/journal/5216/521670731009/html/"