ENFOQUE AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO REFLEXIVO EN LOS ESTUDIANTES DE LA IE DIEGO QUISPE TITO DEL DISTRITO DE SAN SEBASTIÁN, CUSCO 2025

Abstract

"La presente investigación, titulado “Enfoque Ambiental Para El Desarrollo Del Pensamiento Crítico Reflexivo En Los Estudiantes De La Ie Diego Quispe Tito Del Distrito De San Sebastián, Cusco 2025”, tiene como propósito que los estudiantes desarrolle un pensamiento crítico reflexivo para tener mejor conciencia sobre los problemas ambientales en el mundo especialmente en los colegios, así fomentar la conciencia ambiental en los estudiantes. La institución educativa cuenta con 22.188 metros cuadrados, donde se puede verificar que los estudiantes no logran desarrollar un pensamiento crítico reflexivo ya que tienen un escaso conocimiento y practica del enfoque ambiental lo cual genera, la separación inadecuada de residuos sólidos que se genera dentro de la institución educativa, la falta de tachos en lugares estratégicos y diferenciación (tachos orgánicos, reciclable y no reciclable). Los estudiantes o el personal no los usan correctamente ya que no se tiene en toda la institución y tampoco se encuentra en espacios estratégicos, generando así un ambiente inadecuado para el aprendizaje y el entorno estudiantil, lo cual hace que el estudiante no desarrolle un conocimiento critico reflexivo y colectivo sobre las problemáticas ambientales y la condición del cambio climático (MINEDU) En la Institución Educativa Diego Quispe Tito, se ha identificado como una de las principales problemáticas ambientales la escasa presencia, el deficiente cuidado y la limitada implementación de áreas verdes. La mayor parte de la infraestructura está compuesta por edificaciones y superficies de concreto, lo que ha reducido considerablemente los espacios naturales dentro del entorno escolar. Esta carencia no solo repercute negativamente en la estética y en la calidad ambiental del plantel, sino que también incide en el bienestar integral de la comunidad educativa incluyendo estudiantes, docentes y padres de familia, así como en el desarrollo de un pensamiento crítico y reflexivo. La ausencia de espacios que permitan la interacción directa con la naturaleza limita la posibilidad de respirar un aire más puro, considerando que la presencia de áreas verdes contribuye significativamente a la disminución del dióxido de carbono y mejorar la oxigenación del ambiente de aprendizaje. De acuerdo con el informe The Necessity of Urban Green Space for Children’s Optimal Development de UNICEF, todas las niñas, niños y adolescentes, sin importar la zona de la ciudad o región en la que residan, deberían tener la posibilidad de acceder a pie desde sus hogares a un espacio verde público, seguro, ecológico y acogedor. Esta necesidad se vuelve aún más apremiante si se considera el constante y progresivo crecimiento de la población urbana a nivel mundial. Sin embargo, diversas investigaciones han evidenciado una distribución desigual en el acceso a estas áreas verdes: las personas con mayores niveles de ingresos y educación suelen disponer de mejores oportunidades para disfrutar de espacios naturales urbanos de calidad, en comparación con aquellos sectores de la población en situación de vulnerabilidad o con condiciones socioeconómicas menos favorables (UNICEF.pag2) Esto nos da a entender que los estudiantes no desarrollan un pensamiento crítico reflexivo a pesar que esto se ve y se tiene que plasmar dentro de los documentos de gestión escolar e incorporarse en la propuesta pedagógica, programación anual, unidades y finalizar en las sesiones de clases como enfoque transversal, no obstante, esto da una mala imagen y demuestra una falta de atención concientización del medio ambiente por parte de la comunidad educativa de la IE. (MINEDU.pag,3) La solución para mejorar el logro de estudiantes críticos y reflexivo en relación al enfoque ambiental aplicaremos el desarrollo de un modelo sostenible, colegio ecológico, el cual consiste con la implementar de un modelo sostenible que ayude al desarrollo del enfoque ambiental e intercultural en los estudiantes de la IE Diego Quispe Tito ,para ello realizaremos actividades que logren permitir la aplicación y difusión del modelo sostenible ,colegio ecológico ,el cual desarrolle la implementar un adecuado manejo de los residuos solidos en la IE Diego Quispe Tito, diseñar y habilitar nuevas áreas verdes en espacios disponibles dentro de la IE Diego Quispe Tito ,implementar y Reforestar un jardín botánico nativo con plantas nativas y árboles adecuados al clima local y también plasmar este modelo sostenible de forma adecuada dentro de la programación y unidades correspondientes al enfoque ambiental e intercultural . Frente a esta realidad, el presente trabajo plantea investigar el problema que se menciona a continuación ¿cómo la aplicación modelo sostenible, colegio ecológico, ayuda al desarrollo del enfoque ambiental en los estudiantes de la I.E Diego Quispe Tito del distrito de San Sebastián, Cusco 2025. "