VIDEOS TIKTOK COMO RECURSO EDUCATIVO PARA FORTALECER LA COMPETENCIA EXPLICA EL MUNDO FÍSICO EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE LA I.E 51006 TUPAC AMARU DE CUSCO – 2025
Cargando...
Fecha
2025-10-23
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Educación secundaria ciencia y tecnología
Resumen
"Mg, Yuri Cáceres Mariscal director de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Publica Santa Rosa.
Nos dirigimos a usted para poner a conocimiento suyo nuestro Trabajo de Investigación titulado Videos TikTok como recurso educativo para fortalecer la competencia Explica el mundo físico en estudiantes de secundaria de la I.E 51006 Tupac Amaru de Cusco – 2025, tiene como propósito fortalecer los resultados de aprendizaje en el área de Ciencia y Tecnología, específicamente en la competencia “explica”, la cual permite a los estudiantes comprender y comunicar fenómenos científicos mediante el uso de evidencias, argumentación y razonamiento lógico.
Así mismo busca motivar el aprendizaje activo y significativo, acercando los contenidos escolares a los entornos digitales donde los estudiantes ya interactúan con naturalidad.
Atte.
Lucio Cuiro Guevara
Marleny Tinco Sinsy"
Descripción
Palabras clave
Videos TikTok como recurso educativo y Fortalecimiento de los aprendizajes en la competencia “Explica el mundo”
Citación
"REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Ausubel, D. P. (2002). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo. Trillas. Aydin, S. (2023). The pedagogical potential of TikTok: Exploring short-form video platforms in high school education. Educational Technology & Society, 26(1), 85–97. https://doi.org/10.30191/ets.v26i1.132 Cabero, J. (2022). Tecnologías educativas emergentes y su impacto en el aprendizaje. Editorial Síntesis. Chao, C.-Y., & Chen, J.-H. (2023). Short-form educational videos and student engagement: A TikTok-based study. Computers & Education, 191, 104664. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104664 Coll, C., & Monereo, C. (2020). Psicología de la educación virtual: Aprender y enseñar con las TIC. Editorial Graó. Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). SAGE Publications. García, M., Torres, V., & León, J. (2020). Estrategias para la enseñanza de las ciencias naturales en estudiantes de secundaria. Revista Iberoamericana de Educación, 83(1), 45–60. https://doi.org/10.35362/rie8313545 Gonzales, R., & León, D. (2022). La gamificación y el uso de redes sociales como estrategia para mejorar el rendimiento académico en ciencias. Revista de Investigación Educativa del Perú, 14(2), 77–92. https://doi.org/10.1234/riep.v14i2.786 Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2023). Metodología de la investigación (7.ª ed.). McGraw-Hill. Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, C. (2021). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (7.ª ed.). McGraw-Hill. Huamán, L. (2022). Uso de recursos digitales en el fortalecimiento de competencias científicas en estudiantes cusqueños. Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco. Mayer, R. E. (2017). Multimedia Learning (2nd ed.). Cambridge University Press. Ministerio de Educación del Perú [MINEDU]. (2023). Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima: MINEDU. MINEDU. (2017). Currículo Nacional de la Educación Básica. Ministerio de Educación del Perú. https://www.minedu.gob.pe Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A framework for integrating technology in teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054. Pérez, A., & Sandoval, L. (2022). Integración de TikTok en estrategias educativas para promover el aprendizaje activo. Revista de Tecnología Educativa y Sociedad, 25(3), 55–70. https://doi.org/10.33990/ret.v25i3.918 Pozo, J. I. (2020). Aprender ciencia en el aula: desafíos y estrategias. Ediciones Morata. Restrepo, C., & Romero, A. (2021). TikTok como herramienta didáctica en la enseñanza de las ciencias: un enfoque exploratorio. Educación y Tecnología, 18(2), 109–121. https://doi.org/10.22201/eyt.2021.18.2.134 Salas, P. (2021). Las redes sociales como herramientas educativas en contextos escolares. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Vargas, A. (2023). El video corto como estrategia de aprendizaje en Ciencias y Tecnología. Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Vera, E., & Maldonado, J. (2022). Innovación pedagógica con herramientas digitales en secundaria: un estudio de caso. Educación y Desarrollo, 43(1), 22–34. https://doi.org/10.13043/ed.v43n1.4"