Retroalimentación Formativa en la Resolución de Problemas en estudiantes de 2° de secundaria de la I.E Sagrado Corazón de Jesús - Wanchaq - 2025
Loading...
Date
2025-10-22
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
educación secundaria matemática
Abstract
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo evaluar si la aplicación de la retroalimentación formativa influye en la resolución de problemas en estudiantes de 2° de secundaria de la I.E "Sagrado Corazón de Jesús”. El enfoque de este trabajo es cuantitativo, según su naturaleza es de tipo aplicada porque busca medir el efecto de la retroalimentación formativa a partir de un diseño pre experimental y de nivel explicativo. Este trabajo de investigación refleja la necesidad de mejorar los aprendizajes en la resolución de problemas matemáticos para el logro de competencias en el área y a través de la implementación de la estrategia de retroalimentación formativa se busca potenciar las habilidades que poseen los estudiantes de manera pertinente y oportuna.
Description
Keywords
- Retroalimentación formativa, Resolución de problemas, evaluación formativa, metacognición, competencia, matemática, enseñanza, aprendizaje, proceso pedagógico
Citation
"Alvarez , M. F., & Paranca, L. G. (2023). Eficacia de la aplicación del programa ""retroalimentación como estrategia pedagógica para la mejora de la resolución de problemas matemáticos"" en el logro de desempeños de aprendizaje y la percepción de la retroalimentación en estudiantes de tercer grado. Obtenido de https://hdl.handle.net/20.500.12590/17585 Angeldones, A., & Giraldo, Y. (2024). Retroalimentación y nivel de aprendizaje en el área de comunicación en niños de segundo de primaria. Obtenido de https://repositorio.eesppsantarosacusco.edu.pe/handle/EESPPSR/448 Anijovich, R. (2019). Retroalimentación formativa orientaciones para la formacion de docente en el trabajo en el aula. Obtenido de SUMMA: https://www.summaedu.org/wp-content/uploads/2019/07/RETROALIMENTACION-FORMATIVA_2019_apaisado.pdf Anijovich, R., & Cappelletti, G. (2017). La evaluacion como oportunidad. Obtenido de https://fcen.uncuyo.edu.ar/catedras/laevaluacioncomooportunidadanijovichcappelletticompressed.pdf Anijovich, R., & Cappelletti, G. (2020). La retroalimentación formativa: Una oportunidad para mejorar los aprendizajes y la enseñanza. Revista Docencia Universitaria, 21(1), 81 - 96. Barrantes , H., Meta - Matemáticas, U., & De Ciencias Exactas, E. (2006). Resolución de problemas. El trabajo de Allan. Obtenido de https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/download/6971/6657/9555 Beltran, N. C., & Herrera, L. F. (2022). La retroalimentación formativa: estrategia para fortalecer la comprensión lectora. Obtenido de http://hdl.handle.net/20.500.12209/18388 Bressan, A., Zolkower, B., & Gallego, M. F. (2005). Los principios de la educación matemática realista. Reflexiones teóricas para la educación matemática, 5, 69. Camargo U, Á., & Hederich M, C. (2010). Dos teorias cognitivas, dos formas de significar, dos enfoques para la enseñanza de la ciencia. Psicogente, 13(24), 329 - 346. Canabal , C., & Margalef, L. (2017). La retroalimentación: La clave para una evaluación orientada al aprendizaje. Revista de curriculum y formación del profesorado, 21(2), 149 - 170. Obtenido de https://doi.org/10.30827/profesorado.v21i2.10329 Cansaya, V. (2021). Retroalimentación formativa: clave para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes. Array. Maestro y sociedad, 18(3), 1149 - 1159. Carvajal, C. (2006). Las ideas de Pólya en la resolucion de problemas. Cuaderno de investigación y formación en educación matemática, 1 - 13. Chavarría , J., & Alfaro, C. (2005). Resolución de problemas según Polya y Schoenfeld. Chavarría, J. (2006). Teoría de las situaciones didácticas. Cuaderno de investigación y formación en educación matemática. Obtenido de https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/download/6885/6571 Córdova, D. (2018). La regulación metacognitiva en la resolución de problemas matemáticos con esquema aditivo. Obtenido de https://repositorio.autonoma.edu.co/handle/11182/930 Cruzado, M. Y. (2022). Modelo de retroalimentación formativa para fortalecer el proceso de enseñanza de las docentes de inicial de la UGEL Sechura, 2021. Obtenido de https://hdl.handle.net/20.500.12692/93296 Garcia G, M. (2007). Una revisión de las perspectivas teóricas en el estudio del aprendizaje autorregulado. Galego - portuguesa de psicoloxia e educación, 37 - 55. Lira, A., Cortez, M., Sánchez, B., & Zett, I. (2021). Retroalimentacion para el aprendizaje profundo. Obtenido de Nota Técnica. Lideres Educativos PUCV: http://www.lidereseducativos.cl/recursos/retroalimentacion-para-el-aprendizaje-profundo/ MINEDU. (2013). Rutas del aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros adolescentes?: números y operaciones, cambios y relaciones VII ciclo, tercer, cuarto y quinto grados de Educación Secundaria. fascículo 1. Obtenido de https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/3739 MINEDU. (2016a). Curriculo nacional de educación básica. Obtenido de https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/7528032/6399875-documento-de-curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf?v=1737580158 MINEDU. (2016b). Programa Curricular de Educación Secundaria. Obtenido de https://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-secundaria.pdf MINEDU. (2021). Desarrollo de la autonomia de las y los estudiantes . Obtenido de https://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/20.500.12799/7669/Desarrollo%20de%20la%20autonomia%20de%20las%20y%20los%20estudiantes.pdf?sequence=1&isAllowed=y MINEDU. (2022). Resultados nacionales PISA. Obtenido de http://umc.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2024/10/Presentaci%C3%B3n-de-resultados-PISA-2022-Per%C3%BA.pdf MINEDUC, E. f. (s.f.). https://bibliotecadigital.mineduc.cl/bitstream/handle/20.500.12365/17448/ORIENTACIONES_EVAL_FORMATIVA_DOCENTES.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Sadovsky, P. (2005). La teoría de Situaciones Didácticas: un marco para pensar y actuar la enseñanza de la Matemática. Reflexiones teóricas para la educación, 5, 1 - 25. Sandoval , L. (2023). La retroalimentacion y su relación con la competencia resuelve problemas de cantidad en el área de matemática en los estudiantes de 1° de secundaria de la I.E N° 14791 Cienenguillo Norte, Sullana, 2021. Obtenido de https://hdl.handle.net/20.500.13032/33402 Sañudo, J. (2020). La retroalimentacion para mejorar el proceso de aprendizaje en el estudiante. Revista Universitaria de Informática RUNIN, 7(10), 70 - 75. Soto , J. C., & Tapia , R. I. (09 de Febrero de 2024). Pensamiento crítico y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de 1er grado de educación secundaria de la Institución Educativa Fortunato Luciano Herrera de la ciudad del Cusco, 2022. Obtenido de http://hdl.handle.net/20.500.12918/8588 Zolkower, B., & Bressan, A. (2012). Educación matemática realista. Aportes a la formación Docente desde Distintos enfoques Teóricos (Pochulu .M. & Rodriguez .M. eds) Argentina UNGS - EDUVIM, 175 - 200. "