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    APRENDIZAJE BASADO EN LA INDAGACIÓN PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN SECUNDARIA EN UNA INSTITUCIÓN DE CUSCO, 2025
    (2025-11-12) SURCO ACHAYA, ALVARO
    Existen diversos desafíos ambientales como el cambio climático y desafíos sociales como las enfermedades. Estos cambios requieren que el servicio educativo mejore a través del uso de metodologías activas. La presente investigación propone como metodología activa el Aprendizaje basado en la indagación para desarrollar competencias de Ciencia y Tecnología en estudiantes de secundaria en una institución en Cusco. Se tiene el objetivo de evaluar la influencia de dicha metodología en el desarrollo de las competencias mencionadas. Se utiliza un enfoque cuantitativo y diseño pre experimental. El estudio se sustenta en una revisión bibliográfica en bases de datos académicas. Se concluye que el aprendizaje basado en la indagación contribuye al desarrollo de las competencias de Ciencia y tecnología si se implementa como un proceso continuo a través de estrategias que progresivamente demandan mayor autonomía estudiantil.
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    APRENDIZAJE BASADO EN LA INDAGACIÓN Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE CIENCIA Y TECNOLOGIA EN ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DE SECUNDARIA DE LA I.E. DIEGO QUISPE TITO-CUSCO, 2025
    (2026) SURCO ACHAYA, ALVARO
    La presente investigación tuvo como objetivo determinar como el Aprendizaje Basado en la Indagación influye en el desarrollo de las competencias del área de Ciencia y Tecnología en estudiantes de quinto grado de secundaria de la institución educativa Diego Quispe Tito ubicado en Cusco, durante el periodo académico de 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño pre experimental longitudinal. Para la recolección de datos se utilizó un instrumento de evaluación que permitió medir los niveles de logro de las competencias antes y después de la aplicación de la estrategia. De acuerdo a los resultados, en el pretest, el 40,7% se encuentra en el nivel de inicio, el 25,9% está en el nivel de proceso y el 33,3% logró desarrollar las competencias en un nivel previsto. Por otra parte, al aplicar la estrategia, se obtuvo que en el postest, el 8% se encuentra en un nivel de inicio, el 24% en proceso, 40% en logro previsto y 28% en el nivel de logro destacado. Así se demuestra que el Aprendizaje Basado en la Indagación influye significativamente en el desarrollo de las competencias del área de Ciencia y Tecnología, lo cual se refleja al obtenerse el nivel de significancia de p = 0,000.