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APLICACIÓN DE JUEGOS DIDÁCTICOS PARA MEJORAR LA ATENCIÓN EN NIÑOS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I. N.° 215 ANGOSTURA, CUSCO - 2025
(2026) RODRIGUEZ CCANTO, MELISSA; RODRIGUEZ AUCCAILLE, LILIANA
La presente investigación tuvo como objetivo determinar en qué medida la aplicación de juegos didácticos contribuyó a mejorar la atención en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N.° 215 Angostura, ubicada en el distrito de Saylla, Cusco, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, nivel explicativo y diseño preexperimental con un solo grupo, al que se aplicó un pretest y un postest. La población estuvo conformada por 35 niños de las secciones A y B, mientras que la muestra estuvo integrada por 17 niños de la sección B, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se empleó la técnica de observación mediante una ficha de observación con escala valorativa. La intervención comprendió la aplicación de 20 sesiones de juegos didácticos. Los resultados mostraron una mejora en los niveles de atención. En el pretest, el 76.5 % de los estudiantes se ubicó en el nivel Inicio; mientras que, en el postest, este porcentaje disminuyó a 5.9 %, en tanto que los niveles Logrado y Destacado alcanzaron el 47.1 % y el 17.6 %, respectivamente. Asimismo, la prueba de rangos con signo de Wilcoxon obtuvo una significancia bilateral de p = 0.000, evidenciando diferencias estadísticamente significativas entre los resultados del pretest y el postest. Se concluyó que la aplicación de juegos didácticos mejoró la atención en los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N.° 215 Angostura.
INFLUENCIA DE LAS PAUSAS ACTIVAS COMO ESTRATEGIA EN EL DESARROLLO DE LA ATENCIÓN EN NIÑOS DE 4 AÑOS DE LA I.E. N° 215, CUSCO - 2025
(2025-11-12) RODRIGUEZ AUCCAILLE , LILIANA; RODRIGUEZ CCANTO, MELISSA
El presente estudio tuvo como finalidad diseñar una propuesta pedagógica basada en pausas activas para fortalecer la atención en niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial N° 215, ubicada en Saylla, Cusco. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo y un diseño preexperimental propuesto, orientado a estructurar actividades breves de movimiento, respiración, estiramiento, gimnasia cerebral y ejercicios oculares integradas en la rutina escolar. Se planteó el uso de fichas de observación y escalas valorativas para evaluar los niveles de atención selectiva, dividida y sostenida antes y después de la implementación de la estrategia. La propuesta surge ante la necesidad de reforzar procesos atencionales en la primera infancia como base para el logro de aprendizajes y el desarrollo integral. Se concluye que las pausas activas representan una alternativa metodológica pertinente y viable para promover la concentración, regular emociones y favorecer un ambiente participativo y dinámico en el nivel inicial.