Repositorio EESPP Santa Rosa
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Recent Submissions
“EL MÉTODO ORFF COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE EN EL ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN”
(EDUCACIÓN INICIAL, 2025-10-20) Victorio Silva, Grecia España; Miranda Berreras,Margarita
"Resumen
Señora Mg, Ruth Núñez Medina: directora de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Publica Santa Rosa.
Nos dirigimos a usted para poner a conocimiento suyo nuestro Trabajo de Investigación titulado “EL MÉTODO ORFF COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE EN EL ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN.”, El método Orff, una pedagogía musical creada por Carl Orff, representa una estrategia didáctica innovadora con un potencial significativo para superar las dificultades de aprendizaje en la institución educativa. Su enfoque, basado en la participación activa, la experimentación y el juego, se aleja de los métodos tradicionales de enseñanza, transformando el aprendizaje en una experiencia divertida y enriquecedora. Al integrar la música, el movimiento y el ritmo en las actividades del aula, el método Orff estimula la motivación, la concentración, la coordinación motora y el desarrollo del lenguaje, fortaleciendo las habilidades esenciales para el éxito académico en diferentes áreas curriculares. Las canciones, los juegos musicales y los instrumentos musicales, elementos clave del método, captan la atención de los estudiantes, aumentando su interés por el aprendizaje y facilitando la comprensión de conceptos complejos. Además, el método Orff promueve la colaboración, la creatividad y la expresión personal, contribuyendo a la formación integral del estudiante y a la creación de un ambiente de aprendizaje positivo y dinámico en la institución educativa."
EL TALLER DE TEATRO PARA LA MEJORA DE RELACIONES INTERPERSONALES EN ESTUDIANTES DE 5 AÑOS DE UNA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL.
(EDUCACIÓN INICIAL, 2025-10-15) KATHERINE JANETH HUAMAN SANTA CRUZ
Taller de teatro, Relaciones interpersonales
ACTIVIDADES DE EXPRESION CORPORAL PARA MEJORAR EL AUTOCONTROL EMOCIONAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE UNA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL DE PARURO – 2025
(EDUCACIÓN INICIAL, 2025-10-15) ZIDANELIA FERNANDEZ BACA PAUCAR
"La presente investigación tiene como propósito determinar la incidencia de las actividades de expresión corporal en el autocontrol emocional de los niños y niñas de 5 años de una institución educativa inicial de Paruro – 2025. Estas actividades cumplen un papel esencial en la formación integral de la infancia, ya que favorecen la liberación de energía, disminuyen el estrés y promueven el bienestar emocional. Al mismo tiempo, contribuyen al desarrollo de habilidades sociales, al fortalecimiento de la autoestima y a la mejora de la interacción entre pares.
El estudio se fundamenta en la concepción de la expresión corporal como medio de manifestación y comunicación, reconocida en los ámbitos psicológico y pedagógico. Sin embargo, se observa que el modelo educativo actual prioriza la instrucción cognitiva y descuida la dimensión emocional, lo que limita la formación de individuos equilibrados y resilientes. Frente a ello, se plantea la necesidad de integrar en la primera infancia aprendizajes orientados al reconocimiento, regulación y control de las emociones, como base para un desarrollo personal y social pleno.
Asimismo, se destaca que diversos factores, como la presión académica o la falta de motivación, inciden en problemas emocionales que afectan el rendimiento escolar. Una adecuada educación emocional, apoyada en estrategias como la expresión corporal, permitirá afrontar estos desafíos, prevenir dificultades como la depresión o la baja autoestima y propiciar un aprendizaje más significativo. De esta manera, la investigación se erige como un aporte a la construcción de programas educativos integrales que fortalezcan la inteligencia emocional y el bienestar infantil."
EL TEATRO COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS CUATRO Y CINCO AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 720 DE CHECCAPUCARA, PARURO, CUSCO EN EL AÑO 2025.
(EDUCACIÓN INICIAL, 2025-10-15) DIANETH LARICO AQUINO
"""PRIMERA: La estimulación temprana se conforma de una manera importante asi como un proceso fundamental para el desarrollo integral de los niños, trascendiendo la simple intervención física para convertirse en un sistema holístico de desarrollo en lo que viene a ser lo neurológico, seguido de lo cognitivo y finalmente lo socioemocional. Siguiendo la perspectiva de diversos autores en este importante campo como son Britto et al. (2017) y Guralnick (2019), se evidencia que los programas de intervención temprana son cruciales para potenciar el desarrollo multidimensional infantil, aprovechando la fase crítica de maduración cerebral y neuronal en los primeros años de vida.
SEGUNDA: El lenguaje oral surge como un factor fundamental dentro de lo que viene a ser el desarrollo infantil, formando en una herramienta muy esencial a su vez fundamental para poder construir y de esa manera desarrollar el conocimiento, la socialización y la expresión emocional. Conforme a las investigaciones de autores como son Crystal (2019) y Snow (2017), el desarrollo lingüístico se optimiza mediante las diversas interacciones de una manera significativa y contextualizada, destacando el papel crucial del entorno y las interacciones sociales de calidad en la adquisición y perfeccionamiento del lenguaje.
"""
USO DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD FINA EN NIÑOS DE CUATRO AÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL
(EDUCACIÓN INICIAL, 2025-10-15) Villa Gonzales JUDITH SOCORRO
ACTIVIDADES SENSORIALES Y CONTROL EMOCIONAL