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    ESTRATEGIAS ARTÍSTICAS EN EL FORTALECIMIENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN NIÑOS DEL II CICLO DE EDUCACIÓN INICIAL, CUSCO, 2025
    (2025-11-12) SANI SANCHEZ , BRIGGITHE STEPHANY
    El estudio se llevó a cabo a partir de la necesidad de fortalecer la comprensión lectora desde los primeros años de escolaridad, al observarse que muchos niños de cinco años presentan dificultades para interpretar y analizar los textos que leen o escuchan. Con esta preocupación, la investigación tuvo como propósito comprender cómo las estrategias artísticas pueden influir en el desarrollo de la comprensión lectora en el II ciclo de Educación Inicial. Para ello, se empleó una metodología de enfoque cuantitativo, con carácter aplicado y nivel explicativo, desarrollada bajo un diseño preexperimental. La muestra estuvo conformada por veinticuatro niños, y la información se recopiló a través de la observación directa y el uso de una lista de cotejo validada. Los hallazgos mostraron que las estrategias artísticas tuvieron un impacto positivo en la manera en que los niños comprenden los textos. Estas permitieron que los pequeños se involucraran activamente en la lectura, reconocieran información importante, interpretaran significados más profundos y reflexionaran sobre lo leído. En general, el uso del arte dentro del aula favoreció la creatividad, la expresión emocional y la motivación, haciendo del proceso lector una experiencia más amena, significativa y cercana a sus intereses. En conclusión, el arte se presenta como una herramienta pedagógica valiosa para fortalecer la comprensión lectora en sus distintos niveles. Integrar expresiones artísticas en la enseñanza inicial no solo mejora las habilidades cognitivas y comunicativas, sino que también impulsa el desarrollo emocional y social de los niños, promoviendo la formación de lectores críticos, sensibles y autónomos.