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    JUEGO LIBRE EN SECTORES PARA DESARROLLAR LA AUTONOMÍA EN NIÑOS DE 4 AÑOS EN LA I.E. N° 204 CUSCO, 2025.
    (2025) MENDOZA SOTA EVELIN
    Esta investigación examina la influencia del juego libre en sectores específicos sobre el desarrollo de la autonomía en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 204 María Montessori, ubicada en Cusco, durante el año 2025. El estudio parte de una problemática tanto regional como nacional, donde más del 70% de las instituciones educativas carecen de espacios adecuados para el juego libre, lo cual repercute negativamente en el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños. Para evaluar el impacto de la intervención, se empleó un diseño preexperimental con pretest y postest,centrado en dos dimensiones fundamentales de la autonomía: la relación consigo mismo (incluyendo la toma de decisiones y el autocuidado) y la relación con los demás (abarca la cooperación y la resolución de conflictos). Los fundamentos teóricos se sustentan en las aportaciones de Gray (2013), Gopnik (2009) y Freire (1996), quienes destacan el juego libre como una estrategia pedagógica esencial para fomentar la independencia y la creatividad en la infancia. La recolección de datos se realizó mediante observación sistemática y el uso de fichas validadas por expertos, con un coeficiente KR20 de 0.795, lo que garantiza la fiabilidad del instrumento. Los resultados del estudio pretenden demostrar que el juego libre en sectores específicos contribuye significativamente al fortalecimiento de la autonomía infantil, proporcionando evidencia valiosa para el diseño de políticas educativas inclusivas y la capacitación docente. Palabras clave: Juego libre, autonomía infantil, educación inicial, desarrollo cognitivo, sectores lúdicos.