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MÉTODO SINGAPUR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CANTIDAD CON FRACCIONES EN ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO, "EL NIÑO DIVINO", CUSCO, 2025
(2026) CARPIO MAZA, CELIA JIMENA; ECHEGARAY PUMAINCA, MARJORIE ESTEFANY
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la aplicación del Método Singapur en la resolución de problemas de cantidad con fracciones en estudiantes del cuarto grado de educación primaria de la Institución Educativa El Niño Divino, Cusco, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, nivel explicativo y diseño preexperimental con un solo grupo, mediante la aplicación de un pretest y un postest. La muestra estuvo conformada por 27 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico de tipo intencional. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el desempeño de los estudiantes después de la intervención pedagógica. La media de los puntajes se incrementó de 63.81 en el pretest a 73.33 en el postest, mientras que la mediana aumentó de 65 a 73 y la moda de 65 a 80 puntos. Asimismo, la variabilidad de los resultados disminuyó considerablemente, reflejada en la reducción de la varianza de 199.39 a 101.15, la desviación estándar de 14.12 a 10.06 y el coeficiente de variación de 22 % a 14 %, evidenciando una mayor homogeneidad en los aprendizajes alcanzados. El análisis inferencial permitió comprobar la existencia de diferencias significativas entre las mediciones realizadas antes y después de la aplicación del Método Singapur, confirmando la aceptación de la hipótesis de investigación. Se concluye que la aplicación del Método Singapur influyó de manera significativa en la resolución de problemas de cantidad con fracciones, fortaleciendo la comprensión conceptual, el razonamiento matemático y la capacidad de resolución de problemas en los estudiantes de cuarto grado de educación primaria.
MÉTODOS DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE FRACCIONES EN MATEMÁTICA EN DISCENTES DEL CUARTO GRADO DE PRIMARIA – CUSCO 2025
(2025-11-12) ECHEGARAY PUMAINCA, MARJORIE ESTEFANY
El presente estudio tiene como propósito determinar el efecto del Método Singapur en el aprendizaje de las fracciones en estudiantes del cuarto grado de primaria de la I.E. “Luis vallejos Santoni”, 2025. La presente investigación después de haber realizado una búsqueda bibliografía e indagar en distintas fuentes de información como, textos artículos, repositorios, etc., determina que el uso de métodos educativos si tiene gran influencia en la formación de las fracciones en los discentes del 4° de primaria de la I.E. Luis Vallejos Santoni en la ciudad del cusco, tales como, los métodos Singapur y Pólya, que refuerzan al proceso de enseñanza -aprendizaje de las fracciones. Los resultados permiten evidenciar mejoras significativas en la comprensión de fracciones homogéneas, heterogéneas y en la resolución de problemas, confirmando la eficacia del métodos de aprendizaje como estrategia de enseñanza.