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ESTRATEGIAS BASADO EN PROYECTOS Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE LA I.E. CECILIA TUPAC AMARU -CUSCO-2025
(2025-11-12) CCOAQUIRA TECSE, RUDY PAMELA
El presente trabajo de investigación, tiene como objetivo principal determinar la influencia del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el desarrollo de las competencias del área de Ciencia y Tecnología en los estudiantes de 4.º de secundaria de la I.E. Cecilia Túpac Amaru, Cusco. La investigación aborda la problemática de que los métodos tradicionales de enseñanza de las ciencias naturales a menudo resultan poco atractivos e insuficientes para fomentar el desarrollo de competencias clave, como la indagación científica. Se postula la hipótesis de que la aplicación del ABP, una metodología activa y constructivista, influirá positivamente en el desarrollo de las tres competencias del área: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos, Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo, y Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. Metodológicamente, el estudio se enmarca en un enfoque cuantitativo, con un nivel de investigación correlacional/explicativo y un diseño cuasi-experimental (pre-test y post-test con grupo control no aleatorizado, según la matriz de consistencia). La variable independiente es el Aprendizaje Basado en Proyectos, y la dependiente, las Competencias del área Ciencia y Tecnología. La población de estudio está constituida por estudiantes de cuarto grado de secundaria. Los resultados de este estudio buscaron generar información relevante para la didáctica en instituciones educativas, promoviendo la adopción de nuevas estrategias para la enseñanza de las ciencias que fomenten el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la adquisición de habilidades científicas.
INFLUENCIA DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DEL ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN ESTUDIANTES DEL 4º DE SECUNDARIA DE LA I.E. CECILIA TÚPAC AMARU -CUSCO-2025
(2026) CCOAQUIRA TECSE, RUDY PAMELA
La presente investigación titulada “Influencia del aprendizaje basado en proyectos para desarrollar las competencias del área Ciencia y Tecnología en estudiantes del 4º de secundaria de la I.E. Cecilia Túpac Amaru, Cusco, 2025”, con el objetivo de determinar la influencia del aprendizaje basado en proyectos en el desarrollo de las competencias del área de Ciencia y Tecnología en estudiantes del 4º de secundaria. La metodología fue cuantitativo, de tipo aplicada, nivel explicativo y diseño cuasi experimental, con aplicación de pretest y postest a un grupo experimental y un grupo control. La población estuvo conformada por 59 estudiantes del 4º grado de secundaria de la I.E. Cecilia Túpac Amaru, y la muestra fue censal, considerando a la totalidad de estudiantes distribuidos en ambos grupos. Las técnicas utilizadas fueron la prueba escrita y la observación; como instrumentos se emplearon una prueba objetiva para evaluar las competencias de Ciencia y Tecnología y una rúbrica de observación para valorar la aplicación del aprendizaje basado en proyectos. Los resultados evidenciaron que, respecto al objetivo general, el nivel logrado en las competencias del área de Ciencia y Tecnología aumentó de 0,0% en el pretest a 93,1% en el postest, con una significancia de p = 0,001. En la competencia Indaga, el nivel logrado aumentó de 3,4% a 79,3%, con p = 0,000. En la competencia Explica, el nivel logrado pasó de 17,2% a 93,1%, con p = 0,001. En la competencia Diseña, el nivel logrado incrementó de 62,1% a 89,7%, con p = 0,021. Se concluyó que el aprendizaje basado en proyectos influyó significativamente en el desarrollo de las competencias del área de Ciencia y Tecnología.