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    ESTRATEGIAS BASADO EN PROYECTOS Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE LA I.E. CECILIA TUPAC AMARU -CUSCO-2025
    (2025-11-12) CCOAQUIRA TECSE, RUDY PAMELA
    El presente trabajo de investigación, tiene como objetivo principal determinar la influencia del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el desarrollo de las competencias del área de Ciencia y Tecnología en los estudiantes de 4.º de secundaria de la I.E. Cecilia Túpac Amaru, Cusco. La investigación aborda la problemática de que los métodos tradicionales de enseñanza de las ciencias naturales a menudo resultan poco atractivos e insuficientes para fomentar el desarrollo de competencias clave, como la indagación científica. Se postula la hipótesis de que la aplicación del ABP, una metodología activa y constructivista, influirá positivamente en el desarrollo de las tres competencias del área: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos, Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo, y Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. Metodológicamente, el estudio se enmarca en un enfoque cuantitativo, con un nivel de investigación correlacional/explicativo y un diseño cuasi-experimental (pre-test y post-test con grupo control no aleatorizado, según la matriz de consistencia). La variable independiente es el Aprendizaje Basado en Proyectos, y la dependiente, las Competencias del área Ciencia y Tecnología. La población de estudio está constituida por estudiantes de cuarto grado de secundaria. Los resultados de este estudio buscaron generar información relevante para la didáctica en instituciones educativas, promoviendo la adopción de nuevas estrategias para la enseñanza de las ciencias que fomenten el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la adquisición de habilidades científicas.