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Con una metodología de enfoque cuantitativo, tipo aplicativo, nivel explicativo y diseño pre experimental, con una muestra de estudio de 27 estudiantes de tercero de primaria. Se ha encontrado como resultado que, a nivel general, el 48.15 % de la muestra que presentaba limitaciones y problemas en la comprensión lectora, en el post test superaron ello, donde el 33.33 % alcanzó el logro previsto y el 66.67 % el logro destacado, demostrando así la importancia e influencia de la estrategia de los cuentacuentos en la mejora de la comprensión lectora. Asimismo, se concluye señalando que el uso del cuentacuentos, sí influye significativamente en el desarrollo y mejora de la comprensión lectora de manera significativa, probada mediante la prueba t de Student, cuyo valor fue de 6.570 mucho mayor que el t de Student teórico = 1.7056, y con un nivel de significancia de 0.000 se concluye aceptando la hipótesis alterna y rechazando la nula.esComprensión lectoranivel literalnivel inferencialnivel críticocuentacuentosnarración de cuentos.Thesis